《蚁国英雄》教学设计.doc

蚁国英雄教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、读懂课文，理解蚂蚁的壮举，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。教学重点、难点：读懂课文，理解蚂蚁的壮举，并能用朗读表达出来。教学过程：一、自主先学，初识文意1、创设情境，导入新课同学们，你心目中的英雄是谁？你钦佩他的理由是什么？2、根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示。3、出示自学要求。自学提示：A、这篇文章讲了一个什么故事？B、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动。为什么这些内容能深深地打动你的心？（把这些内容画出来，有感情的读一读，写出体会。）4、自由读读“蚁国英雄”的故事，根据出示词语，尝试概括故事大意。（草丛起火 蚁群被围 抱团突围 成功脱险）学生根据词语，同桌间相互讲述故事大意。读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？二、合作探究，走近英雄1、学生阅读课后问题第三题，理解题目要求2、课件出示：为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？它们为什么肝胆俱裂也不放弃自己的岗位？3、学生分组讨论探究该问题，教师巡视。三、交流展示，感受英雄（一）学生分组交流，表达对蚂蚁的赞叹，阐述为什么外层的蚂蚁被称为“蚁国英雄”（二）抓住重点语句，感受蚂蚁的团结与献身精神学生再读课文，找出“震撼心灵”的语句，并分享。1、课件出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。哪里让你最感动？抓住“没有束手待毙、迅速扭成一团”等处体会蚂蚁的团结一致，勇敢镇定。（相机板书）蚂蚁的团结一致、勇敢镇定让我们深深地感动，让我们一起读出感动。火舌舐动的草丛间你又被什么现象深深感动？2、课件出示：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。抓住“迅速的滚动”体会蚂蚁的勇敢。在火舌舐动的草丛间，你仿佛听到什么？再仔细听，扭成一团的蚂蚁它们在说些什么？让我们一起来为它们加油吧！指导朗读。火势越来越大，蚁团为什么不见缩小？3、课件出示：显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。（1）这句话中哪个词让你感受最深？结合实际体会“肝胆俱裂”的疼痛。指导朗读。（2）此刻你们就是外层的蚂蚁，我想问问你：你这么弱小，怎能抵挡这熊熊大火？你的同伴已被灼焦，你为什么还不放弃自己的岗位？你的寿命或许还很长，活着多好，难道你不在乎自己的生命吗？（3）此刻你从外层蚂蚁身上看到了一种什么精神?（相机板书。）这些区区弱者用它们的团结一致、舍己为人深深地打动着我们，让我们再来回顾这感人至深的一幕吧！齐读。（三）赞颂蚁国英雄英雄谱写生命的壮歌正是这些一向被我们视为区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。四、质疑拓展，加深感悟阅读金马的文章蝼蚁壮歌，感叹区区蚂蚁如何面对危险，沉着地献出自己的生命而毫不犹豫，无怨无悔五、检测反馈，强化理解从火海中突围的蚂蚁生存了下来，你对蚂蚁有什么新的认识？尝试填空（ ）的蚂蚁（ ）的蚂蚁（ ）的蚂蚁（ ）的蚂蚁 六、总结反思，升华认识1、作者的千言万语都蕴含在这一句话中，这句话也蕴含着我们对它的怀念、感谢和深深地赞美。同学们，读着蚁国英雄这样的故事，就像聆听一首悲壮的歌，这歌是区区弱者