老爷爷赶鹅教案

义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 老爷爷赶鹅老爷爷赶鹅 教学设计教学设计 授课教师 孙文婷授课教师 孙文婷 课题 老爷爷赶鹅课题 老爷爷赶鹅 课课 型型 唱歌课 课课 时时 二课时 教学内容教学内容 人民教育出版社三年级上册 老爷爷赶鹅 教学说明教学说明 教材分析教材分析 老爷爷赶鹅 是一首罗马尼亚儿童歌曲 情绪比较欢快 活泼 歌曲内 容也较风趣 歌词采用叙事体呈现 讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事 琅 琅上口 符合儿童的学习兴趣 旋律八度内进行 歌曲中前十六后八和前八后 十六节奏的运用 使歌曲的情绪更显得轻快活泼 象声词 嘎嘎 嘎嘎嘎 的 出现 使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致 更增添了儿童的演唱兴致 学情分析 学情分析 三年级的学生比较活泼 好动 节奏感 韵律感也有一些进步 他们热情 好动希望参与 渴望交流 在唱歌时 有时控制不住自己的情绪 因此 容易 出现个别学生喊唱的情况 教师要及时提醒学生用轻声来演唱 用明亮柔和的 声音 活泼轻快的情绪 按照节奏和曲调有表情地来演唱 并在活动中 学习 以音乐的方式与老师和同学交往 与他人进行合作 乐于参加音乐实践活动 设计理念 设计理念 1 以音乐审美为核心 贯穿于音乐教学的全过程 在潜移默化中培育学生 美好的情操 健全的人格 将音乐基础知识和基本技能的学习 有机的渗透在 音乐艺术的审美体验之中 2 从节奏练习和听旋律入手 由浅入深 培养学生的自学能力 最后通过 二声部轮唱 培养学生的合作能力和自信心 教学目标教学目标 1 学会演唱 老爷爷赶鹅 能用自然的声音 较准确地节奏和音调 有 表情地参与演唱 2 学习二声部轮唱 在轮唱的实践中 能与他人合作探索轮唱的方法 不 断提高协调能力和多声部听觉能力 教学重点教学重点 用正确的方法有感情地演唱歌曲 并初步了解二声部轮唱的方法 教学难点教学难点 二声部轮唱时 解决学生容易产生的 喊唱 抢拍 串调 现象 教学准备教学准备 电子琴 多媒体课件 录音机 教学图片 教教 学学 过过 程程 1 创设情境 课前导入 1 谜语 头戴红帽子 身穿白袍子 走路摆架子 说话伸脖子 答 鹅 2 白鹅打招呼 嘎嘎 老爷爷 0 嘎嘎 嘎 0 嘎嘎 赶群鹅 0 嘎嘎 嘎 0 设计设计意图 意图 1 1 谜语的方式导入 以兴趣为动力 激发学生学习的兴趣并引入谜语的方式导入 以兴趣为动力 激发学生学习的兴趣并引入 难点 难点 2 2 XXXX XXXXXX OXXOXX XOXO 是本课节奏训练中的难点 通过大白鹅打招呼的是本课节奏训练中的难点 通过大白鹅打招呼的 方式 使学生在轻松愉悦的环境中学会此节奏 为学唱歌曲做好铺垫 方式 使学生在轻松愉悦的环境中学会此节奏 为学唱歌曲做好铺垫 2 新课教学 1 步聆听歌曲 感受歌曲情绪和内容 要求 边听边思考 歌曲的内容是什么 歌曲的情绪是怎样的 2 学唱歌曲 1 读歌谣 按照老师示范的节奏拍手朗读 注意 O 要休止 以及 X 处音值要保持够两拍 2 教师分句逐句教唱 提示学生歌曲情绪 发声位置 并富有弹性地演 唱 3 创编 1 分角色演唱 将全班分为两个角色 男生演唱老爷爷部分 女生演唱 大白鹅部分 教师演唱唱旁白 2 为歌曲加入衬词 在二分音符第二拍处 加入 啊 哦 咦 嗨 说 吧 什么 好吧 等衬词 4 二声部轮唱 1 提问 歌曲的演唱方式有哪些 齐唱 合唱 表演唱 播放 视频 老爷爷赶鹅 学生听辨 这首歌曲是用哪种演唱方式演唱的 2 教师介绍二声部轮唱 3 练习 全班分成两个声部 按照老师的指挥 进行二声部轮唱练习 学生有感情 整齐的演唱歌曲 设计意图 通过聆听 体验 自我创作 使学生参与到音乐中 加强了学唱设计意图 通过聆听 体验 自我创作 使学生参与到音乐中 加强了学唱 歌曲的趣味性 歌曲的趣味性 三 课堂小结 1 今天我们学习了 老爷爷赶鹅 这首歌曲 还学习了二声部轮唱的演唱 方式 有趣的歌曲 有趣的演唱方法 让音乐变