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文档简介

认识平面图形教学设计 教 学 目 标知识与技能1了解什么是平面图形；2掌握平面图形的长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征；过程和方法经过“看-议找-画”的过程，教同学们从生活中找到类似的图形，能够画出和制作各种平面图形。情感态度价值观1. 体验数学充满着生活的乐趣，对数学产生强烈的好奇心和求知欲。2在本节的学习中获得成功的体验,感受到数学学习与生活的乐趣,建立对数学的热爱。3体会数学源于生活，要在生活中发现数学。重点掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征。 难点各种平面图形之间的区别和联系。 教具多媒体 礼品盒 各种平面图形的纸片 学具礼品盒 各种平面图形的纸片 直尺 剪刀量角器 圆规教学过程 教师活动学生活动创设问题情境1、出示有各种平面图形的小礼品盒. 2、提出问题：礼品盒各是由哪些图形组成的？同学们身边有没有相应的图形？从而导入新课板书课题认识平面图形.观察实物,口答问题。探 索 新 知、想想身边有些什么东西跟它们是一样形状的？它们有什么基本特征？让学生观察老师的作品模型（使用投影仪,出示蜻蜓、小房屋等图片），说一说是由哪些平面图形构成的。思考后口答2、 让学生从生活中找到一样的形状的图形，从身边学起。独立思考后表达交流，得出结论。3、先分小组，分工合作，同学们把身边各自找到的图形用直尺量它们的边长，小组讨论它们各自有什么特点。以小组为单位先分工、再通过讨论，合作探究，得出结论后表达交流。4.归纳小结得出结论：1）由两队相等的边组成的图形叫做长方形。2）由四条相等的线段组成的图形叫做正方形。3）由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 4）将一条线的一端固定不动，另一端旋转一周，所形成的平面图形叫圆形。 5.得出结论后，同学们利用定义制作这些平面图形。先独立猜想，然后以小组为单位对本组成员的所有猜想通过定义进行验证。实践应用抢答游戏第一回合:老师当裁判,请一位同学当主持,一位同学盖红花.游戏规则:说出平面图形的名称 一名学生举高图形,让其他学生抢答第二回合:(方法同上)规则:说出平面图形的名称,并说出它们的基本特征。第三回合:以小组为单位,小组长当主持,其他同学说出图形的名称。小组长举高图形,小组同学抢答 以抢答游戏的形式来加深同学们的认识，并以小组回答让同学们在学习知识中得到乐趣，在学习知识中学会合作。拓 展 延 深1.老师：今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友留心观察一下，把它记录下来，然后与爸爸、妈妈一起交流一下。2.课外作业用长方形、正方形、三角形、圆，设计一幅美丽的图画。 课外扩展加深印象归纳小结通过本节
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