《花钟》教学设计.doc

13 花 钟设计人：蒋革 教学内容13 花 钟 学习目标知识技能1会认8个生字，会写14个生字，正确读写词语表中的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3学习运用多样的句式表达。方法过程正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。情感态度由植物学家很奇妙地修建“花钟”的做法得到启示，对观察感兴趣，留心周围事物。学习重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。学习难点读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。导 学 过 程环节学生学习预设据实增补初学1、 独学：根据教师提出的学习目标，学生自备双色笔，采用“批注法”独立学习，完成以下初学任务。（1）读通课文，圈出文中的生字新词，熟读生字新词，标出自然段。（2）教师利用多媒体或者词语卡片出示课文生词，学生正确读写词语。 （3）自读课文，联系上下文并结合具体语境理解词语意思。 苏 醒： 适 宜： 陆 续： 大 致： （4） 默读课文，概括主要内容完成填空。通过自学，我了解到了不同的花（开放的时间）是不一样的，这都与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系！还有的花开放的时间与（ ）有关系!2、对学：与组内同学结对讨论交流自己的学习情况。3、群学：向组内全体成员汇报自己学习任务的完成情况。4、我们小组不懂的问题： 初展1、在教师的引导下，各小组向全班同学汇报（展示）初学任务的完成情况。2、提出本组的问题： 3、评价其他小组的汇报发言，并根据教师的点评及时订正本组学习中的不足。初练一、独立完成下列作业。1、看拼音，写词语。 li xn yn l s xng sh d m qi jio nn( ) ( )( )( )( )( ) x yo chun b l x d zh zh w xu ji( ) ( )( ) ( )( ) un x sh y sh yng zhn sh kn chng xi jin( ) ( ) ( )( )( )( )2、比一比，再组词。 艳( ) 醒( ) 禁( ) 温( ) 娇( ) 色( ) 星( ) 梦( ) 湿( ) 桥( ) 组( ) 淡( ) 悄( ) 植( ) 建( ) 祖( ) 炎( ) 消( ) 直( ) 健( )3、填词语。 鲜花( ) 绽开( ) ( )斗艳 欣然( ) ( )迷人 含笑( ) 留心( ) 传播( )4、先组成词，再写一句话。 怒（ ） _ 展（ ） _二、小组互相评改修正。再学 教师总结初学情况，提炼核心问题及句段，引导学生进行合作探究。（方式：先独学，再对学，然后小组群学），完成下面新的学习任务。1、 合作交流：什么是花钟？2、 读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用“”圈出来，再看看它们是怎么样开放的，用“”把相关句子画出来。3、为什么不同的植物开花的时间不一样呢？仔细读读课文，再用自己的话说一说。再展1、在教师的引导下，各小组向全班同学汇报（展示）再学情况。老师相机出示课前准备的一些花(如昙花、月光花)的图片、录像资料，指导学生识花名、赏花开、品花时。再适当变换句式培养学生语言表达能力，引导体会用不同的写法表达花开。2、评价其他小组的汇报发言，并根据教师的点评及时订正本组学习中的不足。再练一、独立解决下列问题。1、按照一定的顺序排列下面的词语。（1）国庆节 儿童节 妇女节 教师节 元旦 劳动节 （2）下午 早上 凌晨 午夜 黄昏 晌午 （3）个人 学校 班级 年级 小组 2、把句子补充完整： 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 3、 观察周围的一种事物，抓住特点写一写，记录在日记本上。二、小组互相