人教版二年级上册第一单元表格电子教案

人教版二年级上册第一单元表格电子教案 中中心小学语文教学设计设计人课题识字一课时1教案序号1教材分析本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。 词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 本课教学时采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。 教学目标1.“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。 2.“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，初步理解词语的意思，感受秋天的美好。 3.积累词语、收集词语的兴趣和习惯。 4.积累的词语运用在平常的语言文字训练中。 重难点及突破措施二年级仍然突出词语教学，本课重点是识字写字，了解词语意思，感受秋天美好，激发学生收集、积累词语的兴趣。 教学难点是了解“层林尽染、叠翠流金”的意思。 课前准备幻灯片生字卡片教教学学过过程二次备课 一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。 今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。 ） 二、读词语识生字、我会读学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。 、我来教出示词语，请学生当小老师教大家认读。 、我要读（课件演示）秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华教教学学过过程学生自己读读生字，看能全认识吗。 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？分小组开火车读生字；全班齐抽卡片读生字。 、我会记你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ 三、朗读感悟，理解词语、齐读词语。 、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？、总结方法结合图片可以了解词语的意思。 、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。 四、学写生字 1、课件出示生字宜实色丰学生认读，给生字找朋友 2、指导书写老师在黑板上范写，集体评议。 学生书空练习。 学生在书上描红仿写，教师巡视指导。 五、作业 1、书写生字宜实色丰板板书书设设计秋天的景色和气候金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美秋天的丰收五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题识字一课时2教案序号2教材分析本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。 词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 本课教学时采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。 教学目标1.“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。 2.“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，初步理解词语的意思，感受秋天的美好。 3.积累词语、收集词语的兴趣和习惯。 4.积累的词语运用在平常的语言文字训练中。 重难点及突破措施二年级仍然突出词语教学，本课重点是识字写字，了解词语意思，感受秋天美好，激发学生收集、积累词语的兴趣。 教学难点是了解“层林尽染、叠翠流金”的意思。 课前准备幻灯片生字卡片教教学学过过程二次备课 一、复习导入、课件出示本课的词语，请学生认读、课件出示短文，学生认读凉爽的秋风送来了金色的秋天。 淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一吹就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！ 二、欣赏秋天配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。 三、积累词语课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。 四、学写生字、认读生字课件出示要求书写的生字华谷金尽层壮教教学学过过程、识记字形请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？、书写生字同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写老师在黑板上范写，集体评议。 学生在书上描红练习，教师巡视指导。 、巩固生字同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。 五、作业 1、书写生字华谷金尽层壮 2、用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香板板书书设设计识字一华谷金尽层壮教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题 1、秋天的图画课时1教案序号3教材分析秋天的图画用比拟的手法，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 这四句话句式相同，并且使用了比喻和拟人的方法，写的很生动，可抓住这几句进行说话练习。 而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天来了”写几句话。 教学目标1认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”等八个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。 体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 4.会仿照课文句式写句子。 会用“秋天来了?”为开头写一段话。 重难点及突破措施识字、写字、背诵课文内容。 体会比拟的写法，在朗读中感悟课文的含蕴。 课前准备课件、生字词卡片，小组任务合作单教教学学过过程二次备课 一、看图导入新课1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。 今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。 ）2看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题秋天的图画。 ）3指名读并齐读课题。 二、初读感知课文1自由读全文。 要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2读完后你知道了些什么？课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 3熟悉生字（课件展示）。 教教学学过过程图图画梨梨树笼灯笼浪波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱高粱燃燃烧颊脸颊（摸摸自己的脸颊）勤劳（你认为什么样的人是勤劳的？）4书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。 （1）指名读。 猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （2）你们有没有发现什么小秘密？师这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？ 5、朗读感悟学生要在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 （1）学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 （2）小组内读，说说自己的感受。 （3）小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 （4）比赛读，看谁读得美。 六、作业 1、“我会读”中的句子，读熟至背 2、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 板板书书设设计1.秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的笑脸勤劳的人们（劳动）稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题 1、秋天的图画课时2教案序号4教材分析秋天的图画用比拟的手法，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 这四句话句式相同，并且使用了比喻和拟人的方法，写的很生动，可抓住这几句进行说话练习。 而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天来了”写几句话。 教学目标1认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”等八个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。 体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 4.会仿照课文句式写句子。 会用“秋天来了?”为开头写一段话。 重难点及突破措施识字、写字、背诵课文内容。 体会比拟的写法，在朗读中感悟课文的含蕴。 课前准备课件、生字词卡片，小组任务合作单教教学学过过程二次备课 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、加深感悟课文。 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。 （1）大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天_的图画。 师是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。 梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！谁使你这样美丽？梨树说“是把我变成金黄的灯笼。 苹果说“是勤劳的人们让我_。 稻海说“_。 三、识记字形。 教教学学过过程 1、认记生字字音出示要求写的生字，认读。 重点字音浪灯作字苹丽劳 2、采用自己最喜欢的识字方法提示编字谜加偏旁换偏旁做动作 3、学写“波、浪”两个生字。 重点范写写好含有三点水和草字头的字 4、组词语理解字义 四、总结全文今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！。 五、作业 1、我会画画秋天的果园 2、我会做 （1）用落叶做书签； （2）用自己的画做贺卡； （3）用句子、短诗赞美秋天。 板板书书设设计 1、秋天的图画波浪灯作字苹丽劳教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题 2、黄山奇石课时1教案序号5教材分析黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。 本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。 它是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂。 而且这3个自然段的写法，都采用了比喻等修辞手法，可让学生体会这三个自然段的写作方法，照着他们的语言范式进行仿写。 教学目标1学会“区、尤”等14个生字。 会写“区、巨”等个生字。 2正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。 3在朗读、观察与想象中了解黄山奇石的神奇，让学生热爱祖国的山河，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 4感受大自然的神奇与美丽，产生热爱大自然的情感。 重难点及突破措施1.正确认识本课的14个生字和多音字“都”；正确书写本课的个生字。 2指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的 二、 三、四自然段。 抓住特点，展开想象，体会黄山奇石的生动有趣。 课前准备课件、生字卡片教教学学过过程二次备课 一、激情导入 1、同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。 兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。 其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。 今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书黄山奇石。 请齐读一遍课题。 2、教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。 （学生自由发表自己的想法） 二、初读感知,调动情感参与1教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。 2学生听后谈感受听老师读完课文，你有什么话要说吗？3同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的特。 注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。 三、自主识字，体验学习快乐1教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。 2四人小组自学字音，给生字组词。 教教学学过过程3汇报“小老师教生字”教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。 四、学习第一自然段。 让学生在读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。 配乐读出情。 五、小组练读课文。 六、布置作业。 1、识记生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 板板书书设设计仙桃石猴子观海黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月。 教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题 2、黄山奇石课时2教案序号6教材分析黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。 本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。 它是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂。 而且这3个自然段的写法，都采用了比喻等修辞手法，可让学生体会这三个自然段的写作方法，照着他们的语言范式进行仿写。 教学目标1学会“区、尤”等14个生字。 会写“区、巨”等个生字。 2正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。 3在朗读、观察与想象中了解黄山奇石的神奇，让学生热爱祖国的山河，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 4感受大自然的神奇与美丽，产生热爱大自然的情感。 重难点及突破措施1.正确认识本课的14个生字和多音字“都”；正确书写本课的个生字。 2指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的 二、 三、四自然段。 抓住特点，展开想象，体会黄山奇石的生动有趣。 课前准备课件、生字卡片教教学学过过程二次备课 一、游戏复习生字词。 玩“摘苹果”的游戏。 二、表情朗读，感悟山石奇特之美1同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？2选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。 3还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。 ） 4、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？ 5、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。 6、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 教教学学过过程 7、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。 8、检查背诵。 三、拓展训练，想想画画说说1黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩笔画一画，给它起个好听的名字。 四、布置作业，课外延伸同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会，还要评出“小小黄山通”。 板板书书设设计黄山奇石尤其区巨它安块站教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题 3、植物妈妈有办法课时1教案序号7教材分析本册教材共出现了四首诗歌，这是出现的第三首诗歌，在这四首诗歌中，植物妈妈有办法是唯一一首介绍自然常识的诗歌。 这篇课文又作为第三单元的起始课，因此，这篇课文是十分重要又有意义的。 本课中需要学习诗歌的韵律，积累AABB的词语，仿写段落。 教学目标1学会本课10个生字，会写6个字。 知道多音字“为”“得”的不同读音，积累词汇，学会AABB式的重叠词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。 3了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，有观察植物、了解植物知识.探究植物奥秘的兴趣。 重难点及突破措施1.认识10个生字，会写6个生字。 2.能有感情地朗读并背诵课文，在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。 引导学生运用探究的学习方式，让学生有观察植物.了解植物知识.探究植物奥秘的兴趣。 课前准备课件、生字词卡片教教学学过过程二次备课 一、激趣导入 1、谈话引入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。 板书课题。 2、课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。 今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。 板书课题。 二、对话平台 （1）感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。 小组选出代表，汇报小组读书的收获。 （这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。 ） （2）识字教教学学过过程 1、自己练读生字。 引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。 引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 （3）赏读齐读诗歌，也可自由读练习背诵。 三、指导写字。 1、出示要写的字如、已、娃、纷、好。 学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。 如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。 教师巡视。 （注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。 ） 四、作业 1、书写生字如、已、娃、纷、好板板书书设设计、植物妈妈有办法蒲公英风力吹植物妈妈苍耳有办法动物带豌豆太阳晒教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题 3、植物妈妈有办法课时2教案序号8教材分析本册教材共出现了四首诗歌，这是出现的第三首诗歌，在这四首诗歌中，植物妈妈有办法是唯一一首介绍自然常识的诗歌。 这篇课文又作为第三单元的起始课，因此，这篇课文是十分重要又有意义的。 本课中需要学习诗歌的韵律，积累AABB的词语，仿写段落。 教学目标1学会本课10个生字，会写6个字。 知道多音字“为”“得”的不同读音，积累词汇，学会AABB式的重叠词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。 3了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，有观察植物、了解植物知识.探究植物奥秘的兴趣。 重难点及突破措施1.认识10个生字，会写6个生字。 2.能有感情地朗读并背诵课文，在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。 引导学生运用探究的学习方式，让学生有观察植物.了解植物知识.探究植物奥秘的兴趣。 课前准备课件、生字词卡片教教学学过过程二次备课 一、导入挑苹果游戏（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 二、诵读 1、教师范读，学生边听边体会语气。 引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读比赛。 选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 三、演读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。 四、讨论 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋教教学学过过程友才能得到它？ 五、练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。 这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 七、指导写字。 1、出示要写的字甲、洼、豆、识、经。 学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、教师小结，指导重点。 4、学生再练写。 八、布置作业 1、书写生字甲、洼、豆、识、经 2、继续搜集有关“植物传播种子的方法”的知识。 板板书书设设计植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题 4、古诗两首课时1教案序号9教材分析本课中的两首古诗都是描写秋景的。 读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。 两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。 要求学生掌握的是默写古诗。 教学目标1会认“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3图文结合，展开联想，体会诗人对秋天的赞美之情。 4搜集关于秋天的古诗，培养积累.背诵古诗的兴趣。 重难点及突破措施认字写字，用多种方式启发.引导学生在具体的情境中体悟作者的情感。 结合图文，展开联想，揣摩诗句，体会诗人对秋天的赞美之情。 课前准备课件生字词卡片教教学学过过程二次备课 一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。 齐读课题。 二、学习第一首古诗（一）释题 1、读古诗题目（注意重点字音赠） 2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意 1、自读，借助拼音，读准字音 2、找出诗中生字，注意读音易错字擎残橙刘 3、自读，画出不理解的词语 4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面 1、自由读，结合图理解诗意。 2、小组内讨论交流，师点拨。 教教学学过过程 3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。 （五）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节） 三、学习第一首古诗中的生字 1、找出古诗（一）中要求写的生字首枝记刘 2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。 3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。 四、作业 1、书写生字首枝记刘 2、背诵古诗；搜集描写秋天的其它古诗。 板板书书设设计山路绵长，山势高缓白云深处，人家居住山行热爱自然喜爱枫林，难抑惊喜点明原因，揭示中心教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题 4、古诗两首课时2教案序号10教材分析本课中的两首古诗都是描写秋景的。 读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。 两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。 要求学生掌握的是默写古诗。 教学目标1会认“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3图文结合，展开联想，体会诗人对秋天的赞美之情。 4搜集关于秋天的古诗，培养积累.背诵古诗的兴趣。 重难点及突破措施认字写字，用多种方式启发.引导学生在具体的情境中体悟作者的情感。 结合图文，展开联想，揣摩诗句，体会诗人对秋天的赞美之情。 课前准备课件生字词卡片教教学学过过程二次备课 一、复习 1、认读古诗（一）中的生字 2、背诵古诗 二、学习第二首古诗（一）释题 1、读题 2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。 （三）小组合作，讨论学习 1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。 2、按自己组的方案自学。 （四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。 （五）启发想象，感情朗读教教学学过过程 1、师范读，生边听边想象。 2、生练读，一边想一边读。 （六）感悟诗意，熟读成诵 1、生自由读，借助插图感悟诗意 2、找伙伴，练背诵 三、学习诗中生字 1、字音、字形、字义 2、指导书写 四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。 五、作业 1、书写生字 2、课后“我会填”。 3、诵诗会。 学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 板板书书设设计古诗两首于首枝枫记刘教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题语文园地一课时1教案序号11教材分析本次园地的主要内容是利用熟字来认识新的生字，会写同偏旁的字，积累一些词语，练习口头语言表达能力。 教学目标1.在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发识字的兴趣和愿望。 2.帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 3.引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动，通过小组讨论,练习口头语言表达能力。 重难点及突破措施引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动，培养学生自主识字的能力。 引导学生自主策划秋游活动，培养学生乐于学习、乐于展示的习惯。 课前准备课件卡片教教学学过过程二次备课 一、我的发现 1、引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。 2、在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。 3、在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 二、我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？ 5、出示“我会认”中生字，读准字音。 重点指导翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。 引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 教教学学过过程交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 三、我会写 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。 回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头宝、它、安、完、家、定 四、布置作业利用课外时间多识字。 板板书书设设计语文园地四木字旁树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头宝、它、安、完、家、定教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题语文园地一课时2教案序号12教材分析本次园地的主要内容是利用熟字来认识新的生字，会写同偏旁的字，积累一些词语，练习口头语言表达能力。 教学目标1.在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发识字的兴趣和愿望。 2.帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 3.引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动，通过小组讨论,练习口头语言表达能力。 重难点及突破措施引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动，培养学生自主识字的能力。 引导学生自主策划秋游活动，培养学生乐于学习、乐于展示的习惯。 课前准备课件卡片教教学学过过程二次备课日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。 “我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。 “读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程 一、我会读 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 二、读读背背 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 教教学学过过程 4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 三、拓展 1、将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 （朗读时需注意轻声庄稼高粱葡萄一声黄澄澄红彤彤） 2、师生共同赏析。 四、布置作业回去继续收集有关秋天的儿歌读一读。 板板书书设设计语文园地一我会读读读背背教后反思思中中心小学语文教学设计设计人课题语文园地一课时3教案序号13教材分析本次园地的主要内容是利用熟字来认识新的生字，会写同偏旁的字，积累一些词语，练习口头语言表达能力。 教学目标1.在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发识字的兴趣和愿望。 2.帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 3.引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动，通过小组讨论,练习口头语言表达能力。 重难点及突破措施引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动，培养学生自主识字的能力。 引导学生自主策划秋游活动，培养学生乐于学习、乐于展示的习惯。 课前准备课件卡片教教学学过过程二次备课口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。 目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。 激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。