《美丽的西双版纳》教案

美丽的西双版纳教案 :.docin./mydoc-7352321-1.htmlxx年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)美丽的西双版纳教案知识目标 1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。 2、积累本文中的生字新词。 能力目标 1、感受美、品味美、表现美的能力。 2、体会富有情感色彩的语言。 情感目标 1、学习本文，培养热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。 2、树立正确的人生观、生死观。 3、热爱水资源，树立环保意识。 学习准备 1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。 2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。 3、积累生字新词（从音、形、义）。 学习过程 一、了解字词傣勐嬉蕨菜篾心驰神往可见一斑 二、了解课文（一）整体感知感受美 1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？ 2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在?”来说说你对西双版纳的认识。 课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？（二）深入课文品味美 1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。 （三）拓展表现美 1、展示收集到的资料 2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？美丽的西双版纳教学目标 1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。 2、学习生动富有感染力的语言，体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 学习重、难点 1、学习重点体会文中自然景观和人文景观的美。 2、学习难点学习生动富有感染力的语言，体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 教学时数一课时教学过程 一、导入新课 1、媒体播放民族乐曲欢乐的泼水节创设情境。 2、导语那么就让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲自感受一下西双版纳的独特的韵味。 二、研读课文，领略风光同学们用自己喜欢的方式读课文，思考:.docin./mydoc-7352321-1.htmlxx年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地) 1、你能用文中的一个词语概括西双版纳的景物特征吗？ 2、你能用一个词语或一句话来说说你读课文之后的感受吗？（学生读课文后明确神奇秀丽心驰神往） 3、思考五个片断各自侧重写了什么？高高的望天树热带雨林图竹楼映蓝天就地取材（聪明才智）热情好客（淳朴民风）悠悠野象谷开发旅游资源妩媚傣寨水民俗风情（互助友爱）笑对生与死人生观、生死观 4、你有无发现小标题与内容方面有什么问题？如果让你根椐内容来定标题，你如何做？（不工整、不太相符）如高高的望天树或按事件游望天树景区映蓝天竹楼在竹楼作客悠悠野象谷看大象表演妩媚傣寨水感受水世界乐观傣寨人笑对生与死（神秘生死庙）写作指导写参观游览的文章，可以按照游踪（即移步换景的方法），也可以按照截取事物状态中最中鲜明的片断的方法来构建文章。 四、品味赏析，游览版纳同学们肯定会对其中的一两幅画留下深刻的印象，挑选你自己喜欢的画面，高声朗读。 思考你为什么喜欢这画面呢？这画面是如何突出“美丽”的特征？（教师巡回指导，提醒学生抓标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注）读课文，在读中感悟体会热爱祖国风光和少数民族文化的感情，踊跃畅谈交流。 学生各抒己见充分发挥学生的主体作用 五、拓展延伸，争作导游，游历版纳当一回小导游，介绍自己喜欢的画面，带领大家再次感受西双版纳的自然美和人文美。 以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳的傣族园?”为开头。 1、写导游词 2、班内交流如那个浓萌蔽日的地方那个大象出没的地方那个椰树成林的地方那个热情好客的地方? 六、方法总结，畅谈收获正是那苍莽的热带雨林、神秘的宗教氛围、鲜见的少数民族情调，吸引着无数的中外游客走进这块神秘而又神奇的土地。 同学们，也请你们记下这幅幅彩色的画面，如果有机会去云南的话，不妨走进那心中的画卷中，也来做一做画中人，好吗？ 七、当堂检测体会下列加点词语所表达的作者的思想感情。 狼狈撤退之际，将手中的菠萝做了贿赂。 提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。 眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中，还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。 八、布置作业根据本地的风情写一篇美丽的泰州导游词。 :.docin./mydoc-7352321-1.htmlxx年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)一基础知识及运用。 1.给加点字注音（4分）镶嵌（）焚香（）斑斓（）祈求（）2.对句子中词语的解释有误的一项是（）（2分）A.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。 （驰跑得很快，奔驰）B.导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。 （描描绘）C.傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。 （斑原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分）D.眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。 （洋洋得意的样子）3.下列句子运用了什么修辞手法，有何作用？（4分）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。 _我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。 _4.判断下列说法的正误。 （5分）西双版纳的傣族男子都要出家当和尚。 （）西双版纳的傣族村寨里都会有或大或小的寺庙。 （）西双版纳的傣族人深受佛教思想的影响，对人十分友善。 （）傣族人最隆重的节日是关门节和开门节。 （）生前不积善，死后要下地狱这种观点里有积极的一面，也有消极的一面。 （） 二、阅读设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。 你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。 设若你幻想不出-许多人是不会幻想的-请到济南来看看吧。 请你在秋天来。 那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。 可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。 这个诗意秋光秋色是济南独有的。 上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 秋和冬是不好分开的。 秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。 诗的境界中必须有山有水。 请看济南吧。 那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。 以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那位青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。 山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。 山顶的色儿也随着大阳的转移而不同。 山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。 山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。 忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替自然调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。 高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。 看山顶上那个塔!再看水。 以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉-到处是泉-有河，有湖，这是由形式上分。 不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是自然的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。 可是看水，是要看秋水的。 济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神在济南住家的。 先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟:.docin./mydoc-7352321-1.htmlxx年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。 是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水皮，做绿色的香梦。 淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。 只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!在秋天，水和蓝天一样的清凉。 天上微微有些白云，水上微微有些波皱。 天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。 山影儿也更真了。 秋山秋水虚幻地吻着。 山儿不动，水儿微响。 那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 1.第1自然段的横线上应填入的句子是()（3分）A、济南的秋天是静谧的B、济南的秋天是温和的C、济南的秋天是诗境的D、济南的秋天是虚幻的2.第1自然段写作者幻想中的济南的特征是、。 （3分）3.第 3、4自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山秋水具体景象的描摹。 山是从、的不同来写的；水是从、上来写的，给人留下深刻的印象。 （6分）4.第3自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写山脚和山顶，其原因是_。 （2分）5.第3自然段写山腰的变化，连用了六个忽然，其作用是什么？（4分）_6.第3自然段最后一句的感叹句，它具体赞美的是_。 （2分） 7、第4自然段描写绿藻的绿，其用意是_。 （2分）8.第4自然段中它们知道它们的那点绿的心事一句，两个它们都是指代。 （2分） 9、从全文看，作者是抓住景物的特征和变化来写的。 济南秋天的景物特征是的；写景物的变化，则融合了和客观景物的变化。 全文着力写景，但又在描绘景物中渗透了热爱祖国山山水水的丰富感情，诗情画意融为一体。 贯穿以全文的线索应是_。 （4分）1.略2.A3.比喻。