《春雨》word版教案1【精品教案】

春雨word版教案1【精品教案】 1、古诗两首第一课时教学目标1。 学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2。 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3。 初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 学生活动单教师导学案【学习目标】1学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2。 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3。 初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 【活动方案】活动一正确朗读诗歌1练习读诗，要读准确，读通畅。 2小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。 3全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。 一、导人新 1、小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。 今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。 (板书:古诗两首) 2、你们喜欢春天的雨吗？交流春天的雨师是呀，老师也和你们一样喜欢春雨，因为春雨是一支彩色的笔。 （师为学生朗读，读短小的美文春雨的彩笔） 3、今天，我们要学习的古诗二首，是唐朝两位大诗人写的有关春天的诗，其中的一位大诗人杜甫和我们大家一样喜欢春雨，于是他就写下了这首诗春雨一课。 （板书“春雨”杜甫）（生齐读诗名） 4、交流杜甫的资料 5、这首诗很多同学会背了，但是还不能称得上背诵，因为还没有感情。 这节课我们就一起来学习这首古诗，不仅要理解它的意思，认识诗中的生字，还要学会有感情的背诵。 二、学习古诗。 活动一正确朗读诗歌1练习读诗，要读准确，读通畅。 2小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。 3全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。 交流活动二明诗意，品“好雨”活动二明诗意，悟诗境。 再读全诗，说说诗句的意思，并把将不解的词句打上？组内交流，然后再讨论（诗中描写的春雨有什么特点？为什么说它是“好雨”？）各组展示。 可以朗读展示，也可说说对诗的理解和体会。 【检测反馈】学写习字册再读全诗，说说诗句的意思，并把将不解的词句打上？组内交流，然后再讨论（诗中描写的春雨有什么特点？为什么说它是“好雨”？各组展示。 可以朗读展示，也可说说对诗的理解和体会。 活动三合作读、品“好雨” 1、师生合作好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。 （好雨知时节，当春乃发生。 ）它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。 （随风潜入夜，润物细无声） 2、配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。 诗人一开头就夸这是一场“好雨”，请大家想一想，你从哪可以体会到它是“好雨”？和同桌先讨论一下。 （学生讨论）交流师谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿？从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。 我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。 我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝组了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。 活动四悟诗诵诗过渡你们说的都很好，大家都能抓住诗中的关键词，联系自己的生活经验，亲身的感受，体会到春雨的好处，现在你们是不是和诗人杜甫一样喜欢上了这场春雨了呢？谁能用你的朗读表达对春雨的喜爱和赞美呢？（指名背）引导应该声音放轻点。 （这是春雨，下得很小，怕把人们吵醒） 三、学习生字 1、师这首诗中还有三个生字要学。 （出示“乃，补春雨，你是粉的吗？看，你把数不清的桃花都染成了粉色的云朵。 春雨，你是白的吗？看，你把一朵朵梨花都染得像雪花一样洁白、耀眼。 春雨，你一定有一支看不见的彩笔，要不然，你怎么能把整个大自然点染得那样绚丽多彩。 第二课时随，润”，指名读） 2、指导写字 四、小结 1、师这节课，我们通过对照解释读古诗，再结合看图读懂了春雨这首诗，并且通过大家联系自己的生活经验，亲身体验，体会出春雨的好处，有感情地背诵了这首诗。 2、有兴趣的孩子可以用我们今天的方法自己读一读，学一学春晓，看看你能不能自己读懂读好。 春晓学生活动单教师导学案【学习目标】朗读、背诵全诗。 理解诗意，享受新市徐公店美丽迷人的春色。 【活动方案】活动一初读古诗，读准字音1.借助拼音，读准古诗。 2.组内轮读，互相正音。 3.接受检查。 一、激趣导入师小朋友，春天已经悄悄的来到了我们的身边。 睁开你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。 （播放课件）师草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌多么诱人的*，多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，春晓就是其中精彩的一首。 二、理解诗意活动一读一读 1、大声读古诗，说说你读懂了哪些词语和句子？ 2、小组内读一读，比一比，再交流读懂了什么？交流 1、读生字 2、读古诗 3、说说你读懂了哪些词句。 4、师生合作（说句意对诗句） 三、想象唤醒思维活动二再读古诗，理解诗意 1、大声读古诗，说说你读懂了哪些词语和句子？ 2、小组内读一读，比一比，再交流读懂了什么？ 1、春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。 请小朋友闭上眼睛，展开想象的翅膀，那是怎样一幅景象？ 2、（旁白）那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么快乐。 可是昨天夜里（生做陶醉状） 3、闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？（自由回答）师；是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。 春晓这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。 让我们再来美美地读一读。 学生读 四、拓宽知识面师；春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 春姑娘*真是无处不在啊！ 五、读写结合 1、春天的美景如此令人陶醉，就让我们以春晓为题把春天早晨的景象写下来。 春天到了，春风妈妈出差回来了，小草乐得钻出了土，桃花