《春》 教案范文

春 教案范文 春1朱自清教学目标知识与能力目标 1、培养有感情的朗诵能力，最好背诵这篇文章。 2、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。 3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。 4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 过程与方法目标 1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 2、采用启发式，讨论式，合作式教学，培养学生自主合作探究的能力。 情感态度与价值观目标 1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。 2、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命的情感。 教学重点引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞方法来描写景物。 教学难点 1、读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。 （在这一环节我将采取播放录音，学生自读，比赛朗读等多种形式） 2、掌握写景的写作方法。 教学方法 1、情景教学法。 2、朗读教学法。 3、示范分析，师生合作探究，讨论教学法。 教学过程2教学环节（一）激情导入引出课题。 多媒体播放音乐，展示图片，让学生进入春的季节，去感受春天的美丽，让学生直观感受春天的美。 问同学们想不想知道，朱自清笔下的春是什么样子（板书课题，作者）教学环节（二）介绍作者，检查预习，生字、词语教学。 拜访作者朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。 作品收在朱自清全集。 读准字音朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神积累运用朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活筋骨欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展教学环节（三） 1、整体感知闭上眼睛，聆听朗读，想象春天的美景。 多媒体播放范读请同学们闭上眼睛，走进朱自清先生笔下的春天。 播放配乐范读课文，学生仔细倾听。 （听的过程中，要求学生闭上眼睛，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。 ）谈感受（听后，请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下刚才头脑中闪现的美丽画面。 ） 2、学生比赛朗读，感受春色之美。 诵读要求 （1）、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。 （2）、能正确把握语调、语气、语速、重音。 （3）、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。 （以上朗读的环节通过学生对朗读进行评价以及自读，激励学生发挥想象对文章进行初步分析和感悟，使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时让学生掌握抒情散文的3朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。 ）教学环节（四）品味语言，感受文美。 1、话说课文语言之美用“我喜欢句，因为它写出了。 句式说话。 2、赏析春色美景重点赏析春草和春花，然后由学生小组合作，赏析春风、春雨、和春人。 要求学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。 春草旺盛、嫩绿、柔软修辞拟人春花繁多、艳丽、芳香修辞比喻、排比、拟人小组合作参考以下问题讨论?作者是如何将无形、无味、无色的春风写得和谐优美、有情有感的？?“可别恼”口语，显得特别亲切有趣，请问江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同侧面写出春雨的特点？?“迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者怎样的情感？（例如园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。 树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。 花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，非常舒畅，给人以愉悦的美。 细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。 蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。 ）3.质疑探究作者以什么样的心情迎接春天？.“赞春”采用了什么修辞手法，写出了春天的什么特点？三个比喻句的顺序能否调换？.第二自然段在绘春这一部分中起什么作用？教学环节（五）妙笔生花4运用你所学的描写景物的方法，任选一个季节进行描绘。 学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。 小结板书春朱自清迎盼望着春绘草、花