XX最新湘少版四年级下册英语教案

XX最新湘少版四年级下册英语教案 Unit1Its on your head!Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Wheres mynew”询问别人，并用“Its in”“They areunder”“youris on”做出回应。 二、教学重点难点重点能运用“Wheres mynew”询问别人，并用“Its in”“They areunder”“youris on”做出回应。 难点灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤Step1Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“The morewere together.”Step2Presentation 1、情景引如一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat:Good morning,Mum.Mum:Good morning,daughter.White cat:Wheres mynew cap?Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres mynew pencils?Mum:They areonthedesk.板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game 3、听课文A部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。 评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。 看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step4Consolidation 1、创设情景，自由对话情景1老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2同桌之间表演对话。 让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演 2、评价。 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。 Period2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my”“Its/they are”。 询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。 二、教学重点难点重点复习单词和句型；难点理解课文C、D部分。 三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。 四、教学步骤Step1Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“colour song”Step2Presentation 1、出示一条领带T:Whats this?S:Its atie.T:Is itold ornew?S:Its new.T:Yes,its a new tie.Where is the tie?S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What arethese?S:They areshoes.T:Where aremy brownshoes?S:Your brownshoes arein thecupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上T:Where aremy glasses?S:They areonyourhead.Step3Practice游戏Ask andanswer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。 一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题Step4Consolidation 1、创设情景，自由对话情景Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。 2、评价 3、练习 4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。 Period3 一、教学目标 1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。 2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点重点字母组合all在单词中的发音；难点情景对话。 三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。 四、教学步骤Step1Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“colour song”。 3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。 Step2Presentation anddrill课文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片all，教学all的读音。 3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。 Step3Practice游戏Matching game在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。 Step4Consolidation 1、课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。 Lingling:Where ismy dress?S:Its underthe bed. 2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思Unit2Spring iswarm Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词weather,spring,wummer,autumn,winter; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Spring iswarm andnice”“Its coldin winter”等句型描述四季。 二、教学重点及难点 1、重点能正确表述四季及不同天气。 2、难点理解不同地方的四季有不同的天气状况。 三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step1warming up 1、师生问候 2、唱英语歌“How is the weather” 3、诵读英语诗歌“Shine onthe greengrass”Step2presentation anddrill 1、T:“I dont likehot days.How aboutyou?”S:I likewarm days.让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。 2、听课文B部分录音，跟读。 3、出示教学挂图，板书“Spring iswarm andnice”，帮助学生理解其含义。 Step3practice课文A部分 1、听课文，复述所听内容。 2、听录音，跟读。 3、分小组练读。 4、分角色表演。 Step4consolidation 1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2、评价。 对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 3、练习。 4、家庭作业听磁带，背课文，记单词。 Period2 一、教学目标 1、能更进一步掌握新单词。 2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。 3、能理解课文D部分。 二、教学重点及难点 1、重点掌握新单词；阅读理解课文D部分。 2、难点理解并区别“Whats the weather liketoday?”和“Whats the weather likein spring/autumn/？”的含义，并正确回答。 三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step1warming up 1、师生问候 2、唱英语歌“How is theweather” 3、读英语诗歌“Shine onthe greengrass.” 4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。 Step2presentation anddrill 1、TWhatstheweather liketoday?SItstoday.(根据实际情况回答) 2、出示四季及各种天气的图片。 学生根据图片问和答。 3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。 通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。 Step3practice课文D部分。 1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 2、教师说明一些难点，如be careful（小心）等。 3、分小组练读。 Step4consolidation 1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。 2、评价。 对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 3、练习。 4、家庭作业听磁带，背课文，记单词。 Period3 一、教学目标 1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。 2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。 3、能诵读英语小童谣。 4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。 二、教学重点及难点 1、重点字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。 2、难点理解新单词，朗读句子。 三、教学准备教学磁带等。 四、教学步骤Step1warming up 1、师生问候 2、唱英语歌“How istheweather” 3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。 Step2presentation anddrill 1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。 然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同点。 2、听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。 3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。 4、示范词组warm andnice的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。 Step3practice 1、听录音，跟读。 2、配上动作，有感情地朗读。 3、集体或单个背诵。 Step4consolidation 1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业听磁带，背课文，记单词。 教学反思Unit3What canyou see?教学目标 1、用“What canyou see?”“I cansee”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2、语言结构:What canyou see?I cansee 3、掌握词汇the sky,the sea,the moon,the sun,a star,a ship,a boat,clouds理解词汇a city,push,wash,fish,brush,splish,splash,splosh 4、字母组合sh在单词中的发音。 教学重、难点 1、用“What canyou see?”“I cansee”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2、教学难点What canyou see?I canseePeriod1Step1Warming up师生问候。 Step2Presentation anddrill 1、出示课文A部分教学挂图。 从课堂中常用到“What canyou see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答“I cansee”。 2、出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。 带读。 T:Why dowe say“the sky”，but not“a sky”？启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。 说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。 T:What canyou seein thesky?Ss:We cansee birds in thesky.板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。 让学生们练读 3、听录音，跟读。 4、分组练习。 分角色表演。 Step3Practice游戏Dragon game（接龙游戏）T:What canyou seein theclassroom?S1:I cansee ablackboard.What canyou seein thebedroom?S2:I cansee abed.What canyou seein thesee?S3:I cansee ashipStep4Consolidation 1、练习。 Period2Step1Warming up 1、师生问候。 游戏Magic box（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。 T:What canyou seein themagic box?S1:I cansee abook init.T:Youre right!So thebook isyours.Step2Presentation anddrill Whats that?帮助学生回答“Itsthesun.”。 出示单词卡片，板书单词，带读。 1、用类似的方法教单词the moon,the star. 2、听课文B部分录音，跟读。 集体、分组、单个进行练读。 3、课文C部分。 听录音，跟读。 分角色表演。 4、课文D部分。 带着问题阅读小故事，理解故事大意。 听录音，跟读。 分角色表演。 Step3Practice游戏Quick response（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。 Step4Consolidation 1、练习。 Period3Step1Warming up 1、师生问候。 2、听录音，感受课文F部分的童谣。 Step2Presentation anddrill 1、出示单词卡片wash,push,fish,brush,让学生们仔细观察，找出它们的共同点。 2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发音。 3、听课文E部分单词和句子，跟读。 然后分男、女两组进行诵读比赛。 4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。 5、听课文F部分录音，跟读。 Step3Practice游戏Right orwrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。 Step4Consolidation 1、课文F部分。 听录音，跟读。 2、示范单词的书写。 让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。 3、评价。 Assessment1 一、教学目标1.复习所学方位介词的用法；2.考察学生的听力；3.培养学生的课堂活动能力。 二、教学重点难点重点帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。 难点前几单元的语法知识。 三、教学准备单词卡片,教学磁带等。 四、教学步骤Step1Warming up1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2Exercise andfeedback1）A部分.选择正确的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误。 C部分.我能如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。 2)两人一组按题目要求提问并回答。 3)选择一些学生作答。 4)D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。 找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。 折纸船、纸飞机等。 Step3Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。 2)评价。 3)家庭作业.将17单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。 教学反思Unit4Can youwrite inEnglish?Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter. 2、能理解并复述本课课文。 3、能运用句型“Can you？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.”No,I cant.”对询问做出回答。 二、教学重点难点重点掌握四会单词难点正确使用能动词can。 三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤Step1Warming up 2、师生问候。 3、做热身操Step2Presentation 1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。 T:What canyou seein thepicture?S:I cansee alion/bird/monkey/frog/duck.T:Can itrun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,it can./No,it cant.T:Can yourun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,I can./No,I cant. 4、依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I canrun.Jump,jump,I canjump.Swim,swim,swim,I canswim.Climb,climb,climb,I canclimb.Fly,fly,fly,I canfly. 5、贴出动物图片，滚动单词卡片。 TRun,run,run,can alion run?SYes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。 S1Swim,swim,swim,can abird swim?S2No,it cant.Fly,fly,fly,can amonkey fly? 6、出示一本书T；Whats this?SIts abook.TCan alion read a booke?SNo,it cant.TCan youreadabook?SYes,we can.TCan youread,S1?S1Yes,I can.T:He/She canread.板书单词read,边写边带读T:Can youwrite,S2?S2:Yes,I canT:Can youwrite inEnglish?S2:Yes,I can.板书单词write,边写边读Write,write,write inEnglish.T:Can Linglingread andwrite inEnglish?Open yourbooks atPage5.Lets lookand listen. 7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。 8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。 9、听课文B部分录音，跟读。 Step3Practice游戏Take achance.将全班学生分成两组进行游戏。 每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。 Step4Consolidation 1、创设情景，自由对话情景班上准备开辟一个“英语角”。 老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？ 2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。 3、练习 4、家庭作业听磁带，背课文。 Period2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.”No,I cant.”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。 二、教学重点难点重点复习单词和句型难点理解课文C、D部分 三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。 四、教学步骤Step1Warming up 1、师生问候。 2、游戏Dragon game将全班学生分成两组进行游戏。 看卡片对歌，一组问一组答Step2Presentation anddrill游戏Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。 听课文D部分录音，回答问题。 Can Timfly?Can Dinofly?Can Timclimb?Can Dinoadd number?Step3Practice游戏Dragon game选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write，fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。 没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。 Step4Consolidation 1、创设情景，自由对话情景Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。 2、评价 3、练习 4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。 Period3 一、教学目标 1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点重点字母组合oo在单词中的发音。 难点句子留念高度朗读。 三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。 四、教学步骤Step1Warming up游戏Quik response.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。 游戏Guess,guess,guess!两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。 Step2Presentation anddrill 1、出示动物园图片T:Whats this?S:Its azoon.T:Yes,its azoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。 2、写出其他单词，让学生自己拼读。 听课文E部分录音，跟读两遍，Step3Practice游戏Listen anddo.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。 另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。 1、描摹写单词read和write 2、听课文F部分录音，跟读。 游戏Twosided performingStep4Consolidation 1、创设情景，自由会话情景Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。 2、评价 3、练习 4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思Unit5Peter iswriting Period1 一、教学目标1.能熟练地运用句型:somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing的发音。 二、教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody isdoing something难点:用she isdoing看图说话 三、教学准备图片,教学磁带等. 四、教学步骤step1Warming up1.师生问候.2.游戏Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she isdoing something.playing thepiano bakinga cakemaking akite making a piemakingamess makinga boatstep2Presentation anddrill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.T(摇晃盒子):Hello,everyone!Im amagician.I havea lotof magicthings inmy bag.Whatsinit？Please guess!If you are right,Ill giveyouagift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing？S:He is.T:Great,you areright.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling lingis sleeping2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters motheris cooking.Annes motheris sweeping.Ling lings brotheris sleeping.Ling lingis painting.step3Practice游戏看图猜测词意read afterme sleepingworking sweepingcooking paintingstep4Consolidation1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.My motherisMy brotherisMy fatherisI am要求用上学习过的单词2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文A部分.2)识记本课新单词.Period2 一、教学目标:1.能掌握本单元新单词；2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.理解课文C,D部分；4.培养学生的阅读理解能力。 二、教学重点与难点重点:复习单词和句型难点:情景会话 三、教学准备:单词卡片,教学磁带等. 四、教学步骤step1Warming up1.师生问候.2.看卡片读单词.3.看口型读单词.step2Presentation anddrill游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)教师做动作,并提问;学生猜,并回答.T:What amI doingS:You aresleeping.T:Yes,I amsleeping./No,I amstep3Practice游戏Best partner(最佳拍档)学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.阅读课文D部分,回答问题.What isTim doing？What isDino doing？step4Consolidation让学生四人一组,描述各自在家里画的画。 评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。 练习。 Period3 一、教学目标1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;2.能读出由含有字母组合OO的单词book woodfood cooktook firewood,并读出有关的句子;3,复习巩固本单元单词和句型。 二、教学重点与难点:字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。 三、教学准备单词卡片,教学磁带等。 四、教学步骤step1Warming up1.师生问候2.游戏:Act andchant(做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.Writing,writing,A iswriting.Sleeping,sleeping,B issleeping.Working,working,C isworing.step2Presentation anddrill1.让学生读E部分的单词；2.板书单词book,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；3.板书E部分其它单词wood tookfood firewoodcook,让学生拼读；4.听录音,跟读单词。 step3Practice1.听课文E部分录音,跟读句子；2.打节拍,读句子；3.边读边写reading andwriting；4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。 教学反思Unit6whats Anne doing?Periods:Contents PeriodsPart A,B OnePeriod PartC,D OnePeriod Part E,F OnePeriod LanguageFunction:Getting to know somebidyisdoing something.Language structure:Whats Annedoing?She is skipping.Vocabulary:The wordshould begrasped:hopping,running,dancing,digging,playing basketball,skipping,swimming.Understanding words:making thecat angry,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.Sounds:Know theai-s soundin the words.How towrite:playing basketballPeriod1 一、教学目标Understand and say thenew words“hopping,running,dancing,digging,playing basketball,skipping,swimming”Retell thePart A.Can askand saysomebody isdoing something. 二、教学重点与难点:Grasp thefour-skill words.Can askandsaysomebody isdoingsomething. 三、教学准备Type-recorder,picture,puter,words cards 四、教学步骤Step1Warming up:Greetings.Song:Sunday morningStep2Presentation anddrill Show the word cards of Part B.T:Look andread the words.Ss:writing/sleeping/workingLet theSs do the action.Teacher isrunning.T:Look,what amI doing?S:Let astudent run.T:What areyou doing?S:Im running.T:What isS doing?Ss:He/she ising.Showthewall picture.T:Look,this is Anne.What isAnnedoing?Ss:Peter isskipping.T:Whatstheboy doing?Ss:He ishopping.Learn PartB.Listen to the tape(Part A,B),read afterthe tape.Step3Practice Groupin fouract thePart A.Game:A littleactor.Let astudent eto thefront andact PartB.others describe.Ss:isskipping.Step4.Consolidation freetalk.Assessment.Exercises bookP17-18.Homework:recite PartA.Period2 一、教学目标1.Grasp thenew words and phrasesof thisunit.2.Correct usethe sentence“someone isdoing”Understand PartC,D. 二、教学重点与难点:Review thewords andsentences.Free talkwith thesentences havelearned. 三、教学准备Type-recorder,picture,puter 四、教学步骤Step1Warming up:1.greetings.2.Look thecards andread thewords.3.Look themouth andguess thewords.Step2Presentation anddrill Game:Best partner.Group is2,one showthewordcard,anther onedothe action.Step3Practice Game:Magic eyes.Let2Ss eto thefront,others acttheaction.S1:WhatsAdoing?S2:A ishopping.Listen tothe tape ofPartD.3.Act thestory wearthe headwearas Dinoand thecat.Step4.Consolidation Free talk.Exercises bookP19-20.Period3 一、教学目标1.The abilitytoknowthe soundin“ai-”,and understandthewords“rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.2.Review thewords andsentences. 二、教学重点与难点:Find the ruler ofthe soundin“ai-”.Drill thedialogue. 三、教学准备Type-recorder,wordcards. 四、教学步骤Step1Warming up:greetings.sing asong“Sunday morning.”Step2Presentation anddrill Teacherwrite“rain”on Bb,let Ssread.Mark“ai”,let theSs findtherule.Write otherwords with“ai”,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.Let Sstry toread.Step3Practice ListentothetapeofPartE.Chant thewordsandsentences Write“playing basketball”on book.Learn tosing“Are yousleeping?”Step4.Consolidation Groupin4act PartF.Freetalk.Homework.教学反思Assessment 一、教学目标4.复习所学动词；5.考察学生的听力；6.培养学生的课堂活动能力。 二、教学重点难点重点帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。 难点前几单元的语法知识。 三、教学准备单词卡片,教学磁带等。 四、教学步骤Step1Warming up1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2Exercise andfeedback1）A部分.将你所听到的动作表示的图圈出来。 B部分.听音,连线。 C部分.阅读，将符合语句的图画的序号填在相对应的句子后面。 D部分.看图将缺少的单词补充完整。 2)两人一组按题目要求提问并回答。 3)选择一些学生作答。 4)E部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。 找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。 折纸船、纸飞机等。 Step3Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。 2)评价。 3)家庭作业.将46单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。 教学反思Unit7today isSaturday Period1一教学目标 1、能听懂，会说新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,today,tomorrow; 2、能理解并复述本课课文； 3、能正确表述今天是星期几。 二、教学重点及难点重点能正确表述今天是星期几。 难点掌握新单词。 三、教学准备一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。 四、教学步骤Step1warming up 1、师生问候 2、听学过的英语歌曲Step2presentation anddrill 1、出示笑脸面具。 鼓励学生大胆猜测。 然后出示有蜡烛的生日蛋糕。 （师生问答）板书单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,带读。 2、点燃生日蜡烛。 学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。 3、出示教学挂图。 学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。 Step3practice游戏（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。 1、听课文A部分录音，跟读。 2、同桌互相练习，讲课文。 3、听课文B部分录音，跟读。 Step4consolidation 1、让学生抽取星期卡片，讲述peter的一天。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业听磁带，背课文，记单词。 Period2教学目标 1、能掌握本单元新单词。 2、能结合星期谈论天气。 3、能理解课文D部分。 教学重点及难点重点复习单词和句型。 难点情景会话。 教学准备日历，教学磁带等。 教学步骤Step1warming up 1、师生问候 2、认读星期几的单词卡片 3、唱学过的英语歌曲Step2presentation anddrill Twhatday isyt today?S:it isMonday/师生之间进行类似的对话。 Step3practice 1、完成课文C部分表格。 2、阅读课文D部分，判断正误。 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业听磁带，背课文，记单词。 Period3 一、教学目标。 1、能掌握字母组合ee的单词中的发音，并理解单词tree,weep,sweep,knee; 2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子； 3、巩固复习本单元的单词和句型。 二、教学重点及难点重点字母组合ee的发音。 难点自由会话。 三、教学准备星期的单词卡片、日历，教学磁带等。 四、教学步骤Step1warming up 1、师生问候。 2、唱学过的英语歌曲。 3、认读星期几的单词卡片。 S