射线和直线的认识.doc

人教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级上册射线和直线的认识教学设计 上课教师： 彭娅学校：恭城瑶族自治县西岭镇西岭中心小学学情分析：四年级的孩子在前期的学习中，对角已经有了较多的直观认识，对线段有了初步的认识，这些都是本课学习可以利用的基础。对于射线和直线，学生在日常生活中经历过一些感性的例子，但不太会注意它们的几何特征。再者，射线、直线的概念比较抽象，四年级学生的抽象思维还不成熟，因此学起来有一定难度。教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级上册第35页教学目标：1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2、 使学生经历观察、画图和交流等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3、培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。4渗透事物之间相互联系和变化的观点。教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。教学难点：直线、线段、射线之间的联系教具准备：多媒体课件、三角板、手电筒、激光笔等学具准备：铅笔、三角板等教学过程：一、谈话导入。1、 谈话。师：老师今天来给同学们上课，带来了一位小助手，大家想认识它吗？生：想！师出示激光笔，由激光笔引出“线段”。2、 师画线段，并引导学生用直尺画图。3、 复习线段的特点：线段有两个端点，可以测量长度。4、 四个字的概括：有始有终。师：如果老师将这条线段看作同学们上体育课的百米跑道，看见这两个端点，你想到了什么？生：起点和终点。师：我们用四个字概括可以怎么说？生：有始有终。二、认识射线和直线。1、认识射线。（1）、感知射线。师：老师想给同学们变个魔术，你们想看吗？生：想！师利用课件将线段的一个端点去掉，引出射线。（2）、师画射线，引导学生向不同的方向画射线。（3）、师生总结射线的特点：射线只有一个端点，可以向一端无限延长，无法测量长度。（4）、四个字的概括：有始无终。师：如果将这条射线也看作一条跑道，你有什么话想说？生：有起点没有终点。师：你认为用哪四个字可以概括出来？生：有始无终。（5）、生画射线。2、认识直线。（1）、感知直线。师：同学们认真的看，老师继续给你们变魔术。师利用课件将另一个端点去掉，引出“直线”。（2）、师画直线。（3）、师生总结直线的特点：直线没有端点，可以向两端无限延长，无法测量长度。（4）、四个字的概括：无始无终。师：你们能用四个字总结出这条既没有起点也没有终点的直线“跑道”吗？生：无始无终。（5）、生画直线。3、探究三种线的联系与区别。名称图形不同点（区别）相同点（联系）端点个数延伸情况长度能否测量线段射线直线4、 巩固练习。 四 、小结:看着同学们灿烂的笑脸，老师想你们一定有很多收获，能告诉我今天你学到了什么吗?五 、拓展延伸：画一画，过下面的任意两点一共可以画（ ）条直线。 六、板书设计： 射线和直线的认识 线段：有两个端点，不可延伸，可以测量长度。（ 有始有终 ） 射线：只有一个端点，可以向一端无限延伸，无法测量长度。（有始无终 ）直线：没有端点，可以向两端无限延伸，无法测量长度。（无始无终 ）班级 姓名 巩固练习：考你考 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）2、判断对错。（1）一条直线长20厘米。 （ ）（2）直线比射线长。 （ ）（3）线段和射线是直线的一部分。 （ ）（4）射线没有端点。 （ ）3、画一画，从一点出发可以画多少条射线？从一点出发可以画（ ）条射线。4、 画一画，过一点可以画多少条直线？