11-9的认识和和加减法

9、9的认识和和加、减法第1课时教学内容：9的认识，完成练习十四的第14题。教学目的：使学生能正确地数出数量是9的物体的个数、会读、会写数字9，知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，掌握9的组成。教学重点：9的组成。教学难点：比较8和9的大小。教学过程：一、 复习。1、 从1数到8，从8倒数到1。2、 8的组成。二、 新课。1、 数数量是9的物体。（1）出示主题画，引导学生看图，提问：“图上有几朵向日葵？”“数一数有几个小朋友，几个阿姨？”“小朋友和阿姨合起来一共几个人？”教师：“我们数的向日葵的朵数和人的个数都是9，可以用9表示，今天我们就来学习9”。板书：9（2）让学生在自己的课桌上摆出9根小棒，摆完后，同桌互相数一数是不是9根小棒。2、 教学9以内数的顺序。（1） 出示计数器，教师操作珠子，提问学生：一共是几个珠子？（2） 出示直尺图，指名学生从0读到8，问：8的后面一个数应是几？3、 比较8和9的大小。（1） 出示87页上点子图，让学生说出点子的个数，教师在图下板书：8、9让学生在书上的里填上“”。（2） 再出示第二组点子图。得出：9 8 。4、 教学9的组成。5、 区分基数和序数的含义。6、 指导学生写“9”。三、 巩固练习。指导学生完成练习十四的第14题。四、 课堂小结。五、 作业。练习十四的第4题。第2课时教学内容：9的加、减法，完成“做一做”的习题和练习十四的第59题。教学目的：使学生初步学会用9的组成计算得数是9的加法和9减几的减法，通过学习一图四式使学生初步体会加减法之间的关系。教学重点：9的加、减法。教学难点：理解加减法之间的关系。教学过程：一、 复习。1、 出示口算卡片让学生一齐口算。2、 口答。（数的组成）二、 新课。1、 教学8+1、1+8和9-1、9-8。（1） 出示毛球图。理解图意，列式，板书：8+1=9。让学生列出不同的式子，板书：1+8=9。教师说明：把8和1调换位置再加，得数不变。在图上加一道竖线，再让学生理解图意，列式，板书：9-1=8、9-8=1。去掉坚线，说明了这个图可以表示把8个毛球和1个毛球合起来是9个球；又可以表示9个球去掉1个剩下8个，或 去掉8个剩下1个，所以一共可以列出4个算式：2个加法算式，2个减法算式。（2） 引导学生看图直观体会加、减法之间的关系。（3） 拿去图，擦掉算式里的得数，提问：不看图怎样想8+1等于几？9-1等于几？2、 教学7+2、2+7和9-2、9-7。（1） 师生共同摆放小棒。（2） 让学生看着小棒填算式。3、 教学6+3、3+6和9-3、9-6。4、 教学5+4、4+5和9-5、9-4。三、 课堂小结。四、 课堂练习。让学生独立完成练习十四的第5题和第8题，做完集体订正。五、 作业。练习十四的第9题。第3课时教学内容：巩固练习，完成练习十四的第1014题。教学目的：通过练习提高学生计算9的加减法的正确率和速度，使学生进一步体会加减法之间的关系。教学过程：一、 复习。1、 9的组成。2、 摆小棒填算式。3、 看卡片口算得数。二、 巩固练习。1、 做练习十四的第10题。2、 做练习十四的第11题。3、 做练习十四的第12题。4、 做练习十四的第13题。5、 做练习十四的第14题。三、 课堂小结。四、 作业。练习十四的第11题。、第4课时教学内容：用图画表示的应用题，完成“做一做”的习题和练习十五的第14题。教学目的：使学生能看懂图意，并能根据加减法的含义选项择正确的计算方法来解答用图画表示的应用题。教学重、难点：理解图意。教学过程：一、 复习。1、 看图填写算式。2、 看图填空。二、 新课。1、 教学94页例1。（1） 出示例1的牵牛花图。（2） 指导学生看图回答问题。2、 教学94页上的例2。（1） 出示例2的小鹿图。（2） 让学生看图回答问题。3、 做94页上的“做一做”的两道题。三、 巩固练习。1、 做练习十五的第1、2题。2、 做练习十五的第3题。3、 做练习十五的第4题。四、 课堂小结。五、 作业。练习十五的第4题。第5课时教学内容：巩固练习，完成练习十五的第59题。教学目的：通过巩固练习，加深学生对用图画表示的应用题理解掌握，进一步提高9以内加减法计算的正确率和速度。教学过程：一、 复习。1、 出示用图画表示的应用题。2、 分别指名学生先说说图意，再板演。3、 教师总结板演，引导学生分别说出各算式的每个数及符号所表示的意义。二、 课堂练习。1、 做练习十五的第57题。教师引导学生先分析各题目的图中告诉了什么，要求的是什么，然后让学生独立填写运算符号和各个里应填的数字，并集体进行订正。2、 完成补充练习。3、 完成练习十五的第8题。4、 做练习十五的第9题。三、 课堂小结。四、 作业。练习十五的第8题。第6课时教学内容：综合练习，完成练习十五的第1015题。教学目的：通过多种形式的练习，进一步提高9以内加减法的速度和正确率，进一步熟练解答用图画表示的应用题。教学过程：一、 课堂练习。1、 做练习十五的第10题。让学生独立完成后，教师行间巡视。2、 做练习十五的第11题。学生独立完成后，相互交换批改。3、 做练习十五的第12题。学生自己独立完成。4、 做练习十五的第1题。5、 做练习十五的第14题。6、 做练习十五的第15题。先让学生看第15题的左边图，想一想：图里告诉了什么？求什么？指名回答，然后让学生在书上填写算式，集体订正。再让学生看第15题的右边图想图意，再在书上填写算式，然后指名学生回答。7、 指导学生完成98页上的思考题。教师分步启发学生想：4和几组成8？4和几组成6？2和几组成9？、二、 课堂小结。三、 作业。练习十五的第11题。教学后记：以为学生已经能够举