语文人教版三年级下册《女娲补天》第一课时教学设计.doc

女娲补天第一课时教学设计设计者陈巧惠班级三年级课时第一课时科目语文章节女娲补天一、教材内容分析女娲补天是人教版三年级下册第八单元的一篇神话故事。该文讲述的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，从而赞扬女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。二、教学目标1.有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。2.能正确流利地朗读课文，理解课文大意。3.真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。三、教学重点、难点、解决方法教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会场面描写，从中体会天塌下来的可怕景象，感悟女娲的品质。教学难点：感受神话那丰富的想象力，学会场面描写。解决方法：在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，开展讨论和交流，鼓励学生发朗读，让学生在朗读的实践中，逐步学会读书。四、教学环境及资源准备图片及PPT五、教学过程一、看图激趣、导入新课1.师：孩子们，今天老师给你们带来了几张图片，瞧发现了什么？ 生：都是神话故事。 师：真是火眼金睛，你们还知道哪些神话故事？ 你们都是爱阅读的孩子。喜欢神话的同学，老师推荐你们去看山海经我国的第一部神话集。2.今天老师给大家带来了一个新的神话故事女娲补天 PPT出示女娲的图片（板书课题）齐读课题。“娲”字书写的时候，要特别注意右下部分，里面是“人”，最后一笔是点。举起手一起写一遍。再读课题：女娲补天【设计意图】设计意图：根据学生喜欢神话故事的特点，设计神话导入新课，吸引学生的注意，使学生初步感受中华传统文化的深厚博大，同时把神话故事的有趣、神奇，润物细无声的渗透其中。播放动态图片，呈现绚丽多彩的神话场景，给学生以视觉上的强烈刺激，激发兴趣。二、置疑，初读，理清脉络。1.读完课题，你的脑海中闪现出哪些问题？ （女娲为什么补天？ 师：真会提问题，是啊，事情的起因是什么？） （女娲怎么补天？ 师：有思考，故事的经过是怎样的？） (结果怎么样？ 师：真不错）【设计意图】揭题质疑，鼓励学生在质疑问难中主动读书，主动探究。调动了学生主动发现问题的热情，激发了学生强烈的求知欲，让学生带着问题走进文本，促使学生主动读书感悟。）2.带着这些问题读一读课文。要求：（1）自己朗读 （2）试着用自己的话概括地讲讲这个故事。（起因经过结果） 先叫一个学生概括，再提醒学生，能不能用一句话概括，然后再叫一个回答。最后全班一起看着课件回答：文章讲的是 相机板书：遇险 拯救 补天【设计意图】培养学生的自主概括能力。3、 现象比较1. 师：读课文第一段，思考一下，天还没塌下来之前，人们的生活是怎么样的？欢歌笑语，幸福塌下去以后呢？出示PPT：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1）师指导“塌”“燃”“熊”“挣”等生字，“塌”下面是羽，横折勾；“挣”是多音字，师请学生组词。 （2）轻声读一读，想想你读到了怎样的景象？来谈谈你的感受。 （3）交流，学生说了感受以后请他读一读。（随机评价。）【设计意图】“塌”、“挣”是本课会认又要求会写的字，随文识字，在朗读课文中识字，字不离词，词不离句，在具体的语言环境中理解词语，感受天塌下来可怕神奇的一幕。2.想象画面，感受可怕：听了你读的句子，我发现里面有很多动词和叠词，你们发现了吗？快圈出 来。【设计意图】：重视学生良好学习习惯的培养，做到勤动笔墨勤读书。 汇报圈出的叠词和动词：塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎 远远 黑黑 道道 熊熊（道道，说明不止一道深沟，有很多很多深沟。）想一想：试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗？（生举手回答） 看到这样的景象，你们有什么感受？洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！来，一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。让我们再来读读这段话吧！（师相机指导读错）【设计意图】“书不读熟不开讲”，对于三年级的学生来说，正确流利地朗读课文是感悟课文的前提和基础，教师要及时发现学生朗读中的难点，从而提高课堂教学的有效性。3.比较体验，感悟可怕：在灾难之前，人们过着欢歌笑语的生活。可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。大地上再也没有欢歌笑语，人们再也不能快乐幸福的生活。此时此刻，你们和女娲的心灵相通了，让我们再来读读这段话吧！过渡：看到这样的景象，女娲的心里难过极了！因为她是人类的母亲啊！女娲是怎么做的呢？【设计意图】通过天塌下来的前后对比，让学生加深对文本的理解。四、情景表演，感悟品质1.指名读找到的句子：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。2.通过哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？（立刻、求）女娲为什么会难过？（板书：爱）3.学生上台进行情景表演，一个学生师模仿雨神的口气百般的推卸，百般的刁难女娲，另外一个学生则扮演女娲。例：雨神：有什么事求我啊？不行，我可没那闲工夫。女娲，你别管人类的闲事！ 好吧，我破例帮你一次。4.同学们，你们觉得女娲是个怎样的神？【设计意图】通过角色扮演，让学生进一步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。五、拓展补充，深化情感1.那么在人世间，有像女娲这样的人吗？不信，你们看！出示PPT（图片）：武警官兵奋力抢救洪水中的灾民消防队员拼命救火2.同学们，女娲是古代劳动人民心中的一个神，其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影，让我们在敬佩女娲的同时，也为像女娲那样的人感到骄傲吧！3.带着你此时的感受再次走进课文，齐读一、二段。【设计意图】首先通过联系生活实际，让学生懂得生活中处处是女娲奉献精神的体现。其次在读文时，指导长句的读法，读出节奏，读出高低快慢、轻重