统编版二年级《我是一只小虫子》重难点突破解析

统编版二年级我是一只小虫子重难点突破解析一、课文内容解说我是一只小虫子是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们的感受各有各的不同。第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛;被小狗的尿淹得昏头昏脑;还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱生活是如此自由自在、悠闲舒适!这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福感。课文插图配在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。二、教学目标这是本课的教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等8个词语。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。三、教学重难点教学重点：1.正确识字、写字。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。3.边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。教学难点：边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。四、教学内容安排本课共计两课时完成。第一课时：识字学词;学习课文1至2自然段;写“屁、屎、尿”3个字。第二课时：字词巩固;学习课文3至7自然段;想象画面，交流感兴趣的部分;写“净、使、劲、股”4个字。五、教学过程简述第一课时 儿歌激趣，导入新课 初读课文，认读生字词 再读课文，梳理文章内容 学习课文1、2自然段，体会“小”中有苦恼 自主观察，学写字之法第二课时 角色朗读，复习巩固 学习课文3至7自然段，品味“小”中作乐 总结归纳，感悟“小”的精彩 自主观察，学写字之法 课外延伸，绘本阅读六、重难点的突破1.识字教学经过三个学期的语文学习活动，学生已经掌握了多种识字方法。因此可以结合生字的构字规律，指导学生运用不同的方法进行识字。如，字理识字、猜字谜、借助动作、联系生活等多种方法识记，提高学生自主识字的能力。(1) 多元识字第一组：字理识字屁 屎 尿这3个字的部首都是“尸”字。通过“尸”字的演变过程，帮助学生识记。“尸”字的甲骨文就像一个坐着的人，金文承续了甲骨文的字形，篆文到楷书逐渐变成封口的字形。观察发现尸字头就像“一个人屈蹲身体的样子”，了解 “尸”字与人体的排泄物有关。第二组：叠词识字摇摇晃晃 毛茸茸教师可以做摇摇晃晃的动作让学生猜字读词，了解“摇”和“晃”的意思相近，“摇摇晃晃”是一对含有近义词的AABB式的词语。由“摇摇晃晃”引出“毛茸茸”一词，认读中比较“ABB、AABB”式叠词的区别;学生再照样子拓展积累几个类似的叠词，落实识字方法的指导。第三组：借助图片识字屎壳郎 螳螂 天牛大婶小昆虫是学生比较熟悉的，因此借助昆虫图片，和昆虫打招呼来认读词语，这种趣味识字的方法，学生兴趣盎然。第四组：生活识字费 列联系生活，师生交流：生活中你遇到过免费的事情吗?能举例说一说吗?数一数你坐在教室的第几排第几列呢?运用学生生活中的体验进行识字，帮助学生对汉字的理解和记忆。(2) 能发现“月”字作偏旁时的表义特点本课在课后练习第二题中还提出了“利用偏旁归类识字的方法”，不会认的字查字典认读，给学生自主识字增加了新的方法和新的形式。如何突破这一重点，可以从以下几个步骤展开教学：第一步：认读字词，不认识的生字查字典“股”和“脾”是本课需要认识的生字，还有课后习题第二题出现的“屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾”，其中“腹、胳、膊、胃、肾”是生字，可以让学生借助部首查字法查字典认读生字。第二步：引导学生观察发现出示加点的生字“股、脾、腹、胳、膊、肩、臂、胃、肾”，让学生仔细观察这些加点的生字，引导学生发现，这些字在部首查字法中，都属于“月部”，并且都和身体部位有关。第三步：知识拓展让学生在自己的身体部位上找一找，还有没有哪个部位的名称也含有“月”字旁?拓展词语，不认识的字可以查字典认读：笑脸 脖子 肚子 大腿 脚尖 背部 骨头 肝脏 皮肤 胸部 第四步：趣味延伸这些字中的“月”实际上不是月字，而是肉字。在古文字中，月和肉都是象形字，一个像月亮，另一个是一片肉的样子，当演变到篆字体时，两个字的模样已经有点相似了。当“肉”作为偏旁部首的时候，汉字书写空间有限，肉字中的“仌”被拉平成了两横，这样就很像“月”字了。第五步：小结提升演变到今天，包含“月”这个部件的字，绝大多数都与身体相关，少数是真正与月亮有关的，如明、朗、朦、胧等。月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面。“臂”“肩”“胃”“肾”藏在里面或下面时，月的第一笔“丿”变成了“”。瞧，汉字多有意思呀!2.写字教学教师可采用六步骤教学法：一看二说三范写，四描五练六展评。本课要求写的8个字均为合体字，教师可以集中指导，引导学生进行观察，落实“三看”：一看结构，二看比例，三看关键笔画。看结构本课要求会写8个生字。其中“屁、屎、尿”3个字结构相同，都是半包围结构，左上包右下，且都是“尸”字头;“股、净、使、劲”都是左右结构;“幸”是上下结构。看比例本课中“股、净、使、劲”是左右结构，书写时“股、净、使”注意左窄右宽，“劲”注意左右等宽。看关键笔画的穿插避让“屎、尿、屁”3个字结构相同，书写时老师可集中指导，提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的捺画要写得舒展。“股”在书写时提醒学生不要把右上部的横折弯写成了横折弯钩。“劲”最后一笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致，尽量左展。详细的写字指导为了让学生养成良好的写字习惯：写字前先观察，心中有数再下笔。描一个写两个，正确笔顺字漂亮。并要提醒学生保持正确的坐姿和握笔姿势，强调“提笔即是练字时”，继续养成良好的书写习惯。3.边读边想象，体会当小虫子的乐趣(1)理解关键语段，体会想象的独特第四自然段的描写充分体现了当一只小虫子“还真不错”，呼应了第3自然段的内容。小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的。教师可先让学生想象画面，说一说你仿佛看到了什么?创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。再让学生交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受，就像睡在摇篮里一样，真舒服，真惬意啊!通过填空练习：( )的露珠想象拓展，学生充分体会到小虫子的生活自由闲适，令人心生向往。最后回扣第3自然段“我觉得当一只小虫子还真不错。”(2)多样化朗读，感受想象的趣味课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢?”学生读文后心存疑惑，不容易理解。因此在教学中可以通过学生角色扮演小虫子的小伙伴朗读;让学生以小虫子自居，老师扮演小虫子的伙伴，合作朗读;还可以学生配上动作读等一次次多种形式的朗读，就像经历一场场冒险，充满奇趣和活力。每一次朗读，都旨在帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，更好地理解在小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。(3)拓展说话，丰富想象的画面默读课文1、2自然段，找出当小虫子不好的原因。由问题出示学生交流的句子：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里被淹得昏头昏脑。”在理解“淹”和“昏头昏脑”词语意思的基础上，再让学生根据自己的生活经验和同学交流：昏头昏脑是什么感受呀?一泡尿就把小虫子淹得昏头昏脑，为什么呢?畅所欲言中让学生体会小虫子遭遇的危险，为小虫子的“小”而担忧。再从课文3、4自然段中找出“当一只小虫子真不错”的内容。“如果能小