语文苏教版九年级下册《茅屋为秋风所破歌》第二课时.docx

语文学科九年级（下）茅屋为秋风所破歌（第二课时）教学设计海南省三亚市八一中学 （572021）谷明红 电话邮箱：【教材分析】茅屋为秋风所破歌作者通过自己茅屋被风吹破心生感慨所作，即使身处难处仍心系贫苦读书人，抒发了作者推己及人，忧国忧民的思想感情。这是一部反映当时现实的不朽诗作，作者被后人称为“诗史”。【教学设想】初中语文新课标要求：“诵读古代诗词，诵读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”本教学设计就是以“读”为主，通过“趣读”导入，再结合书下注释学生合作“译读”，通过课文关键词语和情景“品读”，最后在把握住作者情感的基础上“美读”.我选取的是第二课时，在前一课时已经整体把握了诗文，简单理解了诗文大意。本节课能让学生由“读”到“悟”，体会作者忧国忧民的伟大情怀，提高自己的欣赏水平。【教学目标】1、译读课文，感知情节；品读课文，体会感情；美读课文，领悟作者情怀；2、体会诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。【教学重点】体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。【教学难点】在理解内容的基础上以“悟读”体会诗人感情。【教学时数】一课时【教学方法】（1）朗读与鉴赏相结合（2）交流、合作与探究相结合【教学工具】多媒体教学【课前准备】1、熟读课文，2、查找杜甫生平事迹和作品3、预习检测（见附页）【教学过程】一、“趣读”导入：2012年，杜甫在网络上走红，关于杜甫的涂鸦图片在网上疯传。在这些对语文课本图片的“再创造”里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托车被网友戏称为“杜甫很忙”，这些图片让已经成名1200年的“诗圣”杜甫，又成了微博红人。（幻灯片1），那么我们要看看，杜甫真的很忙么？1、我先要考考大家：杜甫其人：（幻灯片2）他是 （唐代） 最伟大的现实主义诗人。他生活在唐朝 （由盛到衰） 的年代。他的诗风 （沉郁顿挫） 后人尊称他为 （诗圣 ） (知识补充：所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。)二“译读”1、上节课我们已经理解了四节诗的内容，这节课我们一起回顾一下，请同学们参看重点字词解释，找你喜欢的一节讲给同学们听一听。（幻灯片3）第一节：秋高：深秋；怒号：怒吼； 三重：虚数，范指多；江郊：江边；挂罥：挂住； 第二节：忍能：忍心；为盗贼：为，动词做； 公然：公开；呼不得：喝止不住； 第三节：俄顷：一会儿；云墨：像墨一样黑； 漠漠：阴沉的样子；向：渐近；布衾：布做的被子； 恶卧：睡相不好；雨脚如麻：雨点不断，像下垂的 麻线密集；丧乱：安史之乱； 何由彻：如何挨到天亮 第四节：安得：怎么能得到；大庇：全部庇护； 寒士：贫寒的读书人；安如山：安稳的像山一样； 见：通“现”出； 2、课下的同学准备的很充分，我们给讲的好的同学鼓励！接下来我们找同学读一读！再来看看每一节根据课文内容，起一个小标题如何？（秋风破屋群童抱茅破屋漏雨愿得广厦）三、“品读”1、我们诗歌的内容已经都了解了，那么我们小组合作选取其中的一节来品读本诗。同学们可以畅所欲言。（幻灯片4）（1）作者用哪个词语来描写秋风？（“怒号”）（2）为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？（运用拟人的手法，“怒号”说明风之大，猛烈和无情。）（3）“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？（“卷”字好，即形象又有力度）（4）“南村群童欺我老无力”，当时杜甫写作此诗时才49岁，为什么用一个“老”字？（诗人饱经战乱之苦，未老先衰、心力憔悴。）（5）茅屋被风吹破之后，最怕什么？（下雨，真是屋漏偏逢连夜雨！）（6）文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！）2、文中的“丧乱”指的是“安史之乱”，那么我就来看看作者当时生活的在什么样的背景下（背景介绍：唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。）（幻灯片5）“安史之乱”爆发后的社会现实： （幻灯片6）石壕吏：“暮投石壕村，有吏夜捉人” 春望：“国破山河在，城春草木深” 自京赴奉先县咏怀五百字： “朱门酒肉臭，路有冻死骨”（7）漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？（幻灯片7）（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋 ， 吾庐独破受冻死亦足！） （8）由此可见杜甫是一个怎样的人？推己及人，忧国忧民 （9）诗人的理想能实现么？（幻灯片8）（虽然当时，杜甫的理想没有实现，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一栋栋高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经变为现实；而洋溢在他诗歌中的忧国忧民思想，作为一笔精神财富感染着、激励着千百万志士仁人，闪烁着永恒的光芒。）3、看来诗人饱受战争之苦，全诗借景抒情，如今的我们再次看到高楼林立的万间广厦，我们定会想到杜甫的心怀天下贫苦读书人的高尚情怀！让我们再深情的朗读全文！感受作者忧国忧民的情怀。（齐读）四、“美读”1、同学的朗读还不够读出本诗的感情，那么我们选取其中的一节诗来读，让我们再次向崇高的理想致敬！（幻灯片9）安得/广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜风雨不动/安如山! 呜呼!何时/眼前突兀/见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足!（老师指导朗读：注重节奏、重音、语速、感情）2、找自己喜欢的一节全班展示。老师给予中肯的点评。五、小结：全诗描写诗人饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。在课下老师让同学查找了杜甫相关资料，我们发现杜甫真的很忙，请看：（幻灯片10）泰山脚下，他抒发豪情：会当凌绝顶一览众山小；长安城里，他睹物伤怀：感时花溅泪，恨别鸟惊心；细雨里，他热情的赞颂：好雨知时节，当春乃发生；登高时，他伤春悲秋：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；战乱间，他心系黎民，大呼：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（讲到这里，我想关于杜甫的诗，杜甫的人，我们是有所了解了，我们应该庆幸我们生活在生活富足的年代，如果有机会让我们和杜甫先生说几句话，写一封信，你有什么想说的？）六：作业：（1）有感情朗读并背诵；（2）写给杜甫的一封信300字附页：课前预习检测：（共40分）1、给下列加点字注音。（6分）（1）风怒号（）（2）高者挂罥（）（3）俄顷（）（4）布衾（） （5）见此屋（）（6）突兀（）2、解释下列词语（12分）怒号： 三重：挂罥： 忍能：为盗贼：为，动词做； 公然： 俄顷：云墨： 漠漠：布衾： 雨脚如麻： 何由彻：如何挨到天亮 3、选出对课文理解正确的一项。（）（3分）A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望