19课时复式统计表教案设计

教学目标：1、 使学生体验调查和收集、整理数据的过过程，会用简单的方法收集和整理数据2、 学生能填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析3、 通过对周围现实生活中有关事例的调查激发学生的兴趣，培养学生的实践能力和参与意识教学重难点：学生能填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析教学过程：一谈话导入同学们，你们觉得今天的天气怎么样呢？什么样的天气就决定着同学们每天上学要不要带伞，气象站的叔叔阿姨们每天都会把天气情况记录下来二探索新知1、统计月份的天气情况（）（出示课件）瞧，这里就有一份他们每天记录下来的天气情况表，这是宜春年月份的天气情况，同学们能不能用以前学过的统计方法来统计出这个月各种天气的天数呢？（）完成月份天气情况统计表、（出示课件）统计月份的天气情况、二合一（）这里统计了月份和月份的天气情况，就画了两个表格，如果要统计月份的天气情况，是不是又得画一个表格，同学们，你们觉得这样方便吗？是不是挺麻烦的？动动脑筋想一想，有没有什么更好的办法，让我们统计的时候方便又不麻烦（）同学们想到了好办法吗？（没有）或者这位同学说可以把这两个表格合并在一起，这个办法行不行呢？要不，咱们先看看这两个表格有哪些相同的地方既然有这么多相同的地方，是不是就可以把它们合并起来呢？同学们，睢仔细啦，老师要开始合并了（课件演示）；再看看有哪些不同的地方，不相同的内容就分别表示出来，可以移到下面，这样就把两个表格合并成一个表格了，如果要统计月份的天气情况，怎么办呢？（放到月份的下面）刚才这们同学说的办法还真有用呢，他想出了这么好的办法，让我们把最热烈的掌声送给他吧！、整理表格（课件演示）咱们再把这个表格适当地整理一下：天气情况这几个字可以把它们移上去，再把字体缩小一点，这一行表示的是天气情况；还有哪些相同的内容，（天数（天）咱们怎么办？（合并在一起）这几个字也缩小一些，与天气情况放在一起显得有点乱，咱们可以用一根斜线隔开来，这里表示的就是各种天气的天数；第一行是三月份的天气情况，第二行是五月份的天气情况，三月和五月是叫做月份，月份就写在这下面，这两个字又与天数这几个字放在一起显得有点乱，咱们又用一根斜线隔开来这就是一个完整的统计表了、教学复式统计表概念像这样统计两组或两组以上数据的表格，我们把它叫做复式统计表（板书课题：复式统计表）读两遍统计两组以上数据的复式统计表，那种比较复杂，以后再认识，今天咱们先认识一下这种只统计两组数据的比较简单的复式统计表、比较单式统计表与复式统计表（出示课件）像这种是我们以前学过的一个表格只统计一组数据，我们叫做单式统计表如果要统计两组数据，你觉得哪种统计表更好？为什么？、为什么可以把这两个表格合并在一起呢？（因为它们统计的项目都相同，都是统计的是晴天，多云，阴天，雨天）、根据统计表回答问题（出示课件）三巩固练习（一）游乐园最喜欢玩的项目、同学们，喜欢去游乐园玩吗？（喜欢）那好，老师就带同学们去游乐园玩一玩（出示课件）去玩之前呢老师要统计同学们最喜欢玩什么项目，（挂图贴到黑板上）咱们来分男生和女生统计一下、强调每个同学都要举手，而且只能举一次手因为是要同学们选择你最喜欢玩的项目，同学们只能选择几次？（一次）所以每个同学只能举几次手？（一次）如果这四个项目都不喜欢，怎么办呢？就选择其他，所以每个同学都要举手，而且只能举一次手、老师与学生一起完成统计表强调学生在填复式统计表时，要分清楚男生和女生、你能提出什么数学问题，并解答吗？（二）最喜欢吃的蔬菜、同学们，喜欢吃蔬菜吗？你们最喜欢吃什么蔬菜呢？、完成教材第面的统计表强调每个同学都要举手，而且只能举一次手、回答统计表下面的问题、教育学生不能偏食同学们是不是只会吃最喜欢的蔬菜，那些不喜欢吃的蔬菜是不是就不吃呢？（是的），同学们可不能偏食哟，因为每种蔬菜里面的营养价值都不一样，喜欢吃的也好，不喜欢吃的也好，都要