倒数的认识教案_第1页
倒数的认识教案_第2页
倒数的认识教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

3 倒数的认识一、教学目标：1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。二、教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、 教学难点：掌握求倒数的方法。 四、教学准备：课件五、教学过程：（一）、复习及导入 1、复习分数的乘法。1/41/5= 15/77/15 = 61/9= 8/1111/8= 2、游戏导入师：同学们、课前我们来来做一个文字游戏，好吗？如果我说“喜欢”，你们说“欢喜”。高楼 楼高 上海 海上 东河 河东 探究游戏规则。 3、师：你们说这个游戏有什么特点呢？我的话和你们的话有什么关系呢？ 板书课题：倒数的认识（二）、教学实施1、教学倒数的意义。(1)课件出示例7。(2)提问：观察这几个分数，哪两个数的乘积是1？学生组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。 (3)讲述：像这样，乘积是1的两个数互为倒数。 （4）提示学生在这句话里“互为”是什么意思？（互为是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，不能孤立的说一个数是倒数，必须说一个数是另一个数的倒数。如3/8 和 8/3 互为倒数，就是 3/8 的倒数是 8/3 ，8/3 的倒数是 3/8 。） 2、教学求倒数的方法。 （1）观察思考：观察上面互为倒数的两个数有什么特点？它们的分子、分母的位置发生了什么变化？把你的发现在小组里交流。 （互为倒数的两个分数的分子、分母互相调换位置。就是求一个分数的倒数时，只要把分子、分母调换位置得出的分数就是这个数的倒数,3/88/3。） （2）、提出问题：你能分别找出3/5和2/3的倒数吗？ （3）质疑：学到这里同学们有什么问题要问吗？如整数、0、小数有没有倒数呢？（4）探究1：整数5的倒数是多少？1的倒数呢？（先把整数5看成分母是1的分数5/1，再交换分子和分母的位置成1/5，5的倒数就是1/5。因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。） 探究2：0有倒数吗？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数） 探究3：小数0.3的倒数是多少？1.3的倒数呢？（0.3=3/10,3/10的倒数是10/3。1.3=13/10，13/10的倒数是10/13。）3、 小结。 求一个数倒数的方法 ：方法1：乘积是1的两个数互为倒数。 方法2：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 （三）、巩固练习： 1、 练一练，写出下面数的倒数。 学生独立完成，集体效对
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论