《杜甫诗三首》课后练习题答案.doc

杜甫诗三首课后练习题一、积累与运用1给下列加粗的字注音。决眦（）老妪（）不胜簪（）泣幽咽（） 邺（）城戍（）青未了（）2解释下列诗句中加粗的词。（1）决眦入归鸟（）（2）浑欲不胜簪（）（3）老翁逾墙走（）（4）犹得备晨炊（）（5）吏呼一何怒（）（6）死者长已矣（）3阅读春望，根据提示填空。（1）表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句是：（2）写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：（3）诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句是：4根据你对望岳这首诗的理解，完成下面的填空。（1）借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象的语句是：（2）虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句是：（3）表现泰山高峻、幽深的语句是：（4）既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句是：5阅读石壕吏，根据提示填空。石壕吏中表明捕吏凶暴、老妇凄苦的语句是：！表明老妇家遇不幸、亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：。表明家无壮男，凄婉可怜的语句是：。表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句有：。6根据诗意，用“/”给下列诗句划分节奏。（1）国破山河在，城春草木深。（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓。（3）存者且偷生，死者长已矣。7巍巍五岳，举世闻名。早在古代，歌咏五岳的名言佳句就不胜枚举。请任意写出其中完整的一句，并注明作者。二、阅读（一）课内精读春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。8读上面的诗，请简要说说作者是怎样通过写景来表达内心世界的。9选出对杜甫的春望赏析有误的一项（）A这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国，思家念亲的情怀。B首联言明春望所见，一个“破”字，使人怵目惊心；继而着一“深”字，叫人满怀凄然。颔联以一特写镜头，将无情的花鸟化为有情，更突出了诗人悲痛之深切。C一个“望”字统领了前四句的内容。诗人的视域由远而近，由小到大，从山河到草木，再到花鸟，视像也由部分到整体，由浑浊到清晰。D颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。尾联以诗人的情态作结，用一“搔”字，更显示了其愁苦之心。10“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。（二）拓展阅读新安吏杜甫客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁？”“府帖昨夜下，次选中男行。”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。“莫自使眼哭，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情！”我军取相州，日夕望其平。岂意贼难料，归军星散营。就粮近故垒，练卒依旧京。据壕不到水，牧马役亦轻。况乃王师顺，抚养甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。11翻译诗中画线的句子。12对本诗内容理解有误的一项是（）A这首诗通过点兵场面，采用问答形式，既暴露了唐王朝兵役制度所强加给人民的不幸，又劝勉应征者和送行者以国难为重，应役出征。B这首诗表现了诗人同情人民和忧念时局的复杂心情。C“怜俜”是“孤独、孤单”之意，暗示瘦弱的孩子是个孤儿，已经家破人亡。D“肥男”和“瘦男”形成对照，表明在唐朝兵役制度面前，不管出身富门还是寒门都要服兵役，也表明在唐朝人人平等。13这首诗与石壕吏一诗比较，两诗有什么共同点？14唐代诗人中很多人都有一个雅号，例如杜甫被誉为“诗圣”，李白被誉为“诗仙”。你还知道唐代哪些诗人的雅号？请搜集整理。参考答案：一级目标1z y zn y y sh lio2（1）眼角几乎要裂开（2）简直。（3）越过。（4）还能够。（5）多么。（6）停止，这里引申为完结。3（1）国破山河在，城春草木深。（2）烽火连三月，家书抵万金（3）白头搔更短，浑欲不胜簪4（1）岱宗夫如何？齐鲁青未了（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓（3）荡胸生曾云，决眦入归鸟（4）会当凌绝顶，一览众山小5吏呼一何怒！妇啼一何苦一男附书至，二男新战死室中更无人，惟有乳下孙有孙母未去，出入无完裙6（1）国破 / 山河 / 在，城春 / 草木 / 深。（2）造化 / 钟 / 神秀，阴阳 / 割 / 昏晓。（3）存者 / 且偷生，死者 / 长已矣。7课内名句：会当凌绝顶，一览众山小。作者：杜甫课外名句：天门一长啸，万里清风来。作者：李白8描写破败的春城，草木蔓生，花也落泪，鸟亦惊心，感时忧国，思家念亲，借景抒情，深沉真挚。9C10用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的深切感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中都有的想法，很自然的使人产生共鸣。11（1）十七八岁的男子极为矮小，用什么本领保卫王城啊？（2）送行的人们不要痛哭流泪，大将郭子仪爱护士卒，亲如父史，关怀备至。12D13两诗均暴露了唐朝兵役制度所带经从民的不幸，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。14示例：诗鬼李贺的诗善于熔铸词采，驰骋想像，运用神话传说创造出恢奇瑰丽，璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。诗豪刘禹锡的诗清新明快，雄奇豪放，故白居易赐他“诗豪”的美誉。诗骨陈子昂的诗词意激昂，刚健质朴，洗尽铅华，大有“汉魏风骨”，被誉为“诗骨”。诗杰王勃的诗流丽婉畅，宏放深厚，独具一格，人称“诗杰”。二级目标1映衬拟人摇曳多姿的动感2这首诗运用了乐景写哀的手法，作者面对如画的春景，勾起了漂泊伤感，最后一句流露出归心殷切的思乡之情。3同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关乎自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。4这是一首五言律诗。四联八句，每句五个字；第2、4、6、8句押韵；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。5首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，凭吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。6（1）广告需要独特的创意才能赢得市场；（2）事物的正确答案不止一个；课堂需要为学生创设宽松和谐的氛围，鼓励学生的求异思维，让学生张扬个性，展示自我；教育教学培养的应是有着个性差异的个体7写作指导：作为续写，一定要在原文的基础上展开想像、联想，既要超越于原文内容，又不