西师版教材二年级上册《分一分》

分一分分一分 指教 赵光妤 教学内容 西师版教材第 66 页的例 1 例 2 课堂活动第 1 题 练习十五第 1 2 题 教学目的 1 在分一分的过程中 经历不同分法的过程 理解 平均分 的意 义 2 能将不同数量的物品进行平均分 3 让学生在活动中自主探索 合作交流 积极思考 操作实践 教学重点 1 理解 平均分 的意义 2 能将不同数量的物品进行平均分 教学难点 能将不同数量的物品进行平均分 教具准备 18 个圆片 12 只铅笔 36 根小棒 幻灯片 学具准备 6 个圆片 12 根小棒 教学过程 一 引入新课 师 猴妈妈从森林里带回来 个桃子 它准备把 个桃子分给猴哥哥和猴弟弟 你们愿意帮猴妈妈分一分吗 生 愿意 师 请孩子们用圆片代替桃子帮猴妈妈分一分 生打开信封看并拿出 6 个圆片 生开始独立将 6 个圆片分乘两堆 汇报展示 学生边说边把圆片贴在黑板上 预设 第 1 种分法 和 第 2 种分法 和 第 3 种分法 3 和 3 师 以上 中分法 你觉得哪一种是公平的 为什么 生 第 种 因为第 种猴哥哥和猴弟弟分得的个数同样多 都是 个 师 像这样每份分得同样多 这种分法就叫平均分 这节课我们就来一起研究 平均分 揭题并板书 平均分 二 探索新知 1 理解平均分 师 谁能用自己的话说一说什么是平均分 生说 师 第 1 种分法和第 2 种分法是平均分吗 为什么 生 因为它们两堆分得的个数不是同样多 师 也就是说每份分得同样多 这样的分法才叫平均分 边说边板书 2 及时练 师 知道了什么是平均分 那你们来判断一下 课件出示 在平均分的下面打 不是平均分的打 3 教学例 2 师 看来现在孩子完全明白了什么是平均分 接下来老师也想请孩子们帮帮忙 1 出示课件 例 2 把 12 支铅笔平均分成 3 份 可以怎样分 生齐读题目 师 我们要分什么 生 分 12 支铅笔 师 要求怎样分 生 平均分 师 孩子们会分吗 生 会 师 哇 这么有信心呀 接下来就请孩子们用小棒代替铅笔帮老师分一分吧 2 学生动手操作 将 12 根小棒平均分成 3 份 师巡视指导 师 孩子们分完了吗 生 分完了 师 谁愿意上黑板来展示你的分法 3 汇报展示 预设 生 1 我是 1 根 1 根 地分的 分了 4 次 生 2 我是 2 根 2 根地分的 分了 2 次 生 3 我是 4 根 4 根地分的 1 次就分完了 边说边贴在黑板上 师 以上 3 种不同的分法都将 12 支铅笔分完了 而且每份都是 4 支铅笔 4 比较 总结方法 师 这 3 种分法 你喜欢哪种方法 为什么 生 第 3 种 因为第 3 种最快 1 次就分完了 师 我也觉得第 3 种最快 我很佩服第 3 种分法的孩子 你们是怎么想到一次 就去分 4 根的呢 生 想三四十二 师 哦 我明白了 原来他们是想口诀 你们怎么会想到三四十二这句口诀呢 生 有 12 支铅笔 平均分成 3 分 我就想三 十二 师 这里的 3 指的是什么 生 平均分得份数 师 十二呢 生 我们要分的总数 师 看来呀 我们在想口决的时候既要看平均分的份数 又要看总数 师 以后孩子们把一些物品平均分就可以选择自己喜欢且又快捷的方法来分 三 巩固练习 师 那我们就来试一试吧 1 练习十五第 1 题 生看题 师 一共有多少个松果 孩子们自己数一数 生 15 个 师 要把 15 个松果平均分成几份 生 3 份 师 会分吗 有困难的孩子可以用小棒代替松果分一分 学生动手操作 师 分完了吗 谁来回报一下 预设 生 1 我是 1 个 1 个地分的 每只松鼠分得了 5 个 生 2 我是 5 个 5 个地分的 每只松鼠也是分得了 5 个 师 你是怎么想到一次就分 5 个的 生 想口诀 三五十五 师 分对的孩子举手示意一下 2 把 12 个卡通图片平均分给 3 个小朋友 哪种分法是对的 3 把 16 个苹果 1 平均分成 2 份 每份是 个 2 平均分成 4 份 每份是 个 3 平均分成 8 份 每份是 个 4 请 12 个同学到前面站成 1 排 说要求 把 12 个同学平均分 可以怎样分 请孩子上前来分 预设 生 1 平均分成 2 份 每份 6 人 生 2 平均分成 3