南开区科技实验小学马净第七期小数作业

1.说明“综合与实践”的基本环节有哪些？每个环节的具体任务是什么？一般可分为六个环节：一、激趣引入课堂导入的形式多种多样，方法也不拘一格，如情境创设法、悬念设置法、音像感染法、巧设谜语法等等。有经验的老师，会巧妙灵活地设计导入形式，以激发学生学习动机和兴趣。二、合作探究抓住学生的质疑点、好奇点、兴趣点，及时组织学生合作探究，让学生通过自己观察、研究，探索出正确的操作或制作方法，有利于培养学生积极动脑思考与团结协作的能力三、交流归纳在合作探究基础上组织学生交流，一般可以分两步进行：第一步，交流汇报，质疑互补。细化分解要领，合理掌握制作方法（可教师示范讲解演示，也可指定学生演示）。第二步，模仿演示，整体回顾环节要领。四、实践操作实践操作是操作型课堂教学的一个主体环节，教师恰当的要求与正确的点拨至关重要。学生动手操作前，教师一要引导学生准备齐全并熟悉操作材料；二要进一步引导学生运用相关操作的要领方法。学生操作时，教师要加强指导与点拨，让学生按照程序规范操作，熟练操作。这个环节中，教师既是合作者、指导者，又是参与者、发现者，在巡视时，不但要灵活辅导，因材施教，更要注意掌握和反馈训练信息。五、展示评价及时恰当的成果展示与评价，不仅能让学生体验到成功的喜悦，更能激发学生继续动手创造的动力。六、拓展创新拓展与创新既是课堂技能操作的延伸与补充，也是动手动脑锻炼的提升与拓宽。如果课堂机动时间宽松，可以安排在课内，如果课堂时间紧张也可安排在课后。无论是安排课内还是课后，都要在激发起学生创新探究兴趣的前提下进行。操作型课堂“六环节”并不是一个固定的模式，不一定适用于每一种内容的活动，对于不同活动内容，有时环节的设计会出现相应的变化，教师还需灵活对待。2.设计一个综合实践活动的案例。人教版三年级数学上册活动课：掷一掷一、 设计思想 我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神,让学生参与教学的全过程,深入体验知识的形成过程,学生经历了猜想-实验-验证-概括-运用五个阶段,在愉快的活动中获得知识,再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体,注重培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的动手能力,合作意识。创设情境让学生在玩中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。 二、 教材分析 本节课内容在人教版三年级上册118119页。教材在学生学完了可能性这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固组合的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。 教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看,整个活动分为以下三个层次: 1、组合(质疑) 教材通过让学生同时掷两个相同的骰子(六个面上分别写着数字16),把两个朝上的数字相加,看和可能有哪些情况,这是一个组合问题。根据前面所学的组合知识,学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。 2、事件的确定性与可能性(实验) 在上面的所有组合中,最小的和是1+1=2,最大的和是6+6=12,所以,两个数的和是2,3,4,12都是可能发生的事件,但不可能是1和13,这是一个确定事件。 3、可能性的大小(验证) 虽然掷出的两个数的和可能是2,3,4,12中的任一个数,但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式,让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小,由于学生还不会求掷出每个和的确切概率,所以只是通过实验粗略地比较一下。 三、 学情分析 知识的学习固然重要,以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,这个内容是在学习了可能的基础上,利用组合来探讨可能性的大 小。对于中、低年级学生来说,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源,采取有效的教学方法,把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。 四、教学目标: 1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历猜想、实验、验证的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。 2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。 4、通过合作,培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的合作意识。 五、重点难点 教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。 教学难点:探讨事情可能性 六、教学策略与手段 通过情景的导入,增加学习的神秘感和趣味性。在活动中,通过小组合作的形式进行分组探讨学习,使学生在饱有激情的情境中,产生探索的欲望,更加积极主动的参与学习。 验证自己的猜想对不对,只要自己亲自动手做一做,就会知道得更多,掌握得更牢。学生不断的实践操作,在实践操作中得到结论,既而思考解决问题。 七、课前准备 每小组两个骰子及和的组合统计表 教学过程(一)创设情景，生成问题 1、 小朋友都玩过骰子吗？(板书骰子)一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体) 2、 小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?3、师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮手呢. 4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商) 5、今天我们主要通过掷一掷研究两颗骰子和中藏着的奥秘。 (1)同时掷两颗骰子,得到两个数的和可能有哪些? (2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) (2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么? (二)探索交流，解决问题。 师:说起和的奥秘,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。当时有个地主八一老爷,十分奸诈,经常欺压百姓,这一天呀八一老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,这次阴谋如果让他得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时刻阿凡提来了,他代表穷人跟八一老爷进行谈判,谈判决定,双方利用掷骰子比胜负,如果八一老爷输了,他将不再加租,比赛方法是:将同时掷颗骰子得到的这些和分两组,一组是5、6、7、8、9,另一组是2、3、4、10、11、12这六个数。双方各选一组和掷出的次数多,哪方就获胜。小朋友,你们想让哪方获胜?的确,聪明的阿凡提战胜了八一老爷,取得了胜利! 1、猜一猜,阿凡提选了哪组和?为什么? 师:小朋友们各有各的猜想,那到底阿凡提选了哪组和呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究? 2、你们打算怎样研究呢? (三)巩固应用，内化提高 （同桌合作,实验验证） 1、 为便于研究,老师给大家提供了一些材料 实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子 实验方法:两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的和完成统计图,和是几就在几的上面涂一格,涂满其中一列,游戏结束。 边掷边想一想,掷出哪些和的次数比较多?你发现了什么? 2、 分析记录表,提升猜想: 3、 师:请小朋友仔细观察统计图,现在你认为阿凡提选的是哪组和?为什么?(四)回顾整理，反思提升 1、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢?可组成四人小组交流讨论。 2、反馈板书,展示结果: 6+1 5+15+26+2 4+14+24+35+36+3 3+13+23+33+44+45+46+4 2+12+22+32+42+53+54+55+56+5 1+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+6和：23456789101112 从板书上,我们可以直观地看出掷出的和是2、3、4、10、11、12的情况只有12种.所以掷出和是5、6、7、8、9的可能性比较大,掷出和是2、3、4、10、11、12的可能性比较小。 3、摸奖活动: 摸奖规律:箱内放十二个球,每两个球上分别写着16六个数字,每次摸出两个球,每次摸奖两块钱,奖项设计:摸出两球之和是1为一等奖 摸出两球之和是2或12为二等奖 摸出两球之和是3或11为三等奖 师:看了这个摸奖规则你有什么要说的? 4、小小设计师: 当一回小小设计师,改变传统飞行棋起飞规则,自己来设计起飞规则。 要求:同时掷两颗骰子,利用掷出的和来决定飞机起飞,那么你想让掷出的和设为几?为什么? (五)课堂总结,课外延伸: 1、说说这节课的收获。 2、这节课我们利用骰子,经历了猜想、实验、验证的过程,研究了骰子和中的奥秘。其实,关于骰子中的数学远不止今天我们研究的这些。有兴趣的小朋友可以再去研究研究,比方说两颗骰子的点数之差有什么规律,说不定你还能发现别人没发现的规律。 九、板书设计 6+1 5+15+26+2 4+14+24+35+36+3 3+13+23+33+44+45+46+4 2+12+22+32+42+53+54+55+56+5 1+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+6 和:23456789101112 十、作业设计 利用骰子设计一次摸奖活动,如果你是商家你怎么设计,如果你是顾客你有怎么设计? 教师出示一颗骰子 师：同学们，李老师给大家介绍一位新朋友，认识吗？ 生齐：色子。 师：谁来介绍骰子的特征？生：上面有点数。 师：有哪些点数？ 生：有1、2、3、4、5、6六个点数。它还是个正方体。 师：观察真仔细，你们可别小看骰子，其实它里面还藏着一些数学奥秘呢？这节课，我们就一起来研究骰子，掷一掷骰子玩儿，好吗？（好）师板书课题：掷一掷 师：前不久某商场举行了一次摸奖活动，活动是这样的：消费一定金额就可以得到一次掷骰子的机会，将两个骰子同时掷出，得到的数字和如果是下列几种情况那就可以得到相应的奖品。1特等奖奖品为组合家电一套价值10000元 2或12一等奖奖品为一个电饭煲价值350元 3或11二等奖奖品为一壶油价值