语文人教版五年级下册教学计划.doc

类 别： 教学设计 内 容：第 10册 自己的花是让别人看的 版 本： 人教版 科 目： 语 文 授课教师： 周 艳 娥 时 间： 2017 年 3 月 教学课题自己的花是让别人看的课时、类型第 25 课时 1 课教材分析自己的花是让别人看的本文作者是北京大学教授季羡林。作者先点明了德国是一个爱花的国家；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界颇耐人寻味。表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。学情分析学生进入五年级下学期的学习，已经能抓住课文的主要内容，通过找重点句来理解课文内容，激烈了一些语言，初步有了朗读、想象能力，但是深入理解课文内容，感悟课文所包含的道理还有一定难度，教学中，应该根据学生的年龄特点和个体差异，让学生在原有的知识、能力的基础上各有所获，通过阅读、朗读、想象，同伴互助等方法理解课文，感悟道理。教学目标1、 了解、体会作者所介绍的德国风景与风俗特点。2、 积累课文中的优美词句，并从中体会蕴含的情感。3、 结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中收到启发与教育。教学重点了解体会德国留给作者的美好印象：奇丽的景色；奇特的民族教学难点体会文中蕴含的哲理和情感，收到启发和教育教学方法谈话发 想象法 探究法教学评价征答、观察提问、练习反馈教学资源多媒体课件、有关德国文化教育的文章教 学 过 程一、 复习导入1、 这节课，我们继续学习25课自己的花是让别人看的。齐读课题。2、 请大家回忆上节课所学的内容，课文哪句话概括了文章的主要内容？（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）齐读这句话。一、 品读课文（一） 感悟“奇丽”的景色（花美，花多）1、 从字面上理解，奇丽、奇特分别是什么意思？（奇丽：奇特而美丽；奇特：不寻常，特别）那么，在这篇课文中，奇丽和奇特又具体指什么呢？现在请大家浏览课文，找出文中描写景色奇丽的句子，并画出能体现景色奇丽的词语。2、学生汇报。（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）A.请大家齐读这一段。B.你画了哪些体现景色奇丽的词语呢？（花团锦簇、姹紫嫣红）C.多么富有意境的两个词，请你们想象一下，花团锦簇、姹紫嫣红，是怎样的景色？（板书：花团锦簇 姹紫嫣红 ）（“花团锦簇”侧重写花的形态；“姹紫嫣红”侧重写花的色彩。你们看，作者用词多么准确呀。）D.让我们带着美好的感情读出这两个美好的词-齐读。E.你还从哪些词体会到景色的奇丽呢？说说你的看法。（山阴道、应接不暇、花的海洋）山阴道是个怎样的地方？这里把什么比作了山阴道，说明什么？作者用词多么生动啊！花的海洋仅仅写了花美吗？（山阴道、花的海洋-花多；花团锦簇、姹紫嫣红-花美）应接不暇还包含着观花人怎样的情感啊？（期待、喜爱等）F.描写花多的词语还有那些呢?(任何、都、每一家)师：走过这条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是-（花团锦簇、姹紫嫣红）。走过那条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是-，走过每条街，家家户户的窗户前同样-，让我们的眼睛-。2、同学们，让我们穿越时空，追随作者的脚步，去看看德国街头，欣赏那美丽的花景吧！3、 A刚才你们发出了阵阵惊叹，我想你们一定被震撼到了！这真是美的享受，谁能用朗读来表达自己的情感？B请一个同学感情朗读，其他同学随着他的朗读、借助刚看到的图片，插上想象的翅膀，去感受你仿佛看到了什么，感受到了什么？C学生交流。让我们带着这种美好的情感，齐读这段。 师：你们能用品读关键词，展开想象的方法深入的理解课文，体会到了花美、花多的奇丽景象。真了不起！（二）感受“奇特“的民族（人人为我 我为人人）4、 那么奇丽的景象和奇特的民族又有什么关系呢？先找出描写民族奇特的句子，说说自己的看法。5、 (他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁)（每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）6、自己的花是给别人看的，对应的是哪一句？（我为人人）那么，走在街上的时候，自己又看别人的花，解释的是？（人人为我）7、怎么理解这句话?为什么说这种境界耐人寻味？8、时隔四五十年，作者又来到了德国，看到了什么？奇特还表现在哪里？（ 我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花）(变化是有的，但是美丽并没有改变)9、面对这样的景，这样的民族，作者不由得发出赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！三、总结、质疑。1、同学们，这奇丽的景色指的是花美、花多，花儿几十年如一日的盛开在家家户户的窗台上，装扮了街道，愉悦了心情。这奇特的民族指的是，他们养花的目的很奇特，一代代传承下来的养花的思想境界也很奇特。季羡林爷爷用奇丽的花来赞美德国，让我们懂得了这奇异的景色，源自于德国人民养花的习俗，那就是-自己的花是给别人看的。源自于这个民族伟大的精神，那就是-人人为我，我为人人。2、对于文章最后一