语文人教版六年级下册6、《北京的春节》第二课时.docx

北京的春节教案设计（第2课时）林菱【教材分析】 北京的春节是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名作家老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，字里行间透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。 第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的难忘的泼水节等，但并不是主题的深入学习。在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。【教学目标】（一）认知目标：1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。（二）能力目标：1、培养学生读中理解，读中想象的能力。2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。（三）情感目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。【教学重难点】（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学方法【教法学法】读中感悟法、比较阅读法。【本课时教学目标】1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2、品读重点句段，分组讨论，学生读中理解，读中想象。3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。【教学过程预设】1、 回顾全文，情境导入 1、 上课前林老师要考考同学们的听力，认真听，待会老师可要提问呢！（播放鞭炮声）2、 谁来说说你听到了什么声音？这些声音最可能在什么时候听见？3、 是呀，爆竹声中一岁除，这不正是春节的声音吗？上节课，我们初步了解了北京春节的习俗，这节课让我们接着跟着老舍先生，走进京味儿十足的北京的春节感受北京春节的习俗，和它所的独特魅力。（课题）4、 再回忆：作者是按照怎样的顺序介绍的？（板书：时间）作者根据这个顺序写了春节期间哪些日子？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（填空：课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）二、整体感知，分清详略1、 老师发现，在老舍先生这么多的不同日子的不同风俗描写当中，他好像有些偏心，有的部分写得很详细，有的部分写的比较简略，你们发现了吗？（学习要求：快速默读课文，思考：老舍先生把什么内容写得比较详细，把详写的内容用括号括起来。）2、 学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）三、深入品读，感受气氛1、既然老舍先生别出心裁地写了这些详细的部分，我们可不能辜负他的用心，请同学自由朗读描写详细的段落，你最喜欢哪些描写呢？画出你自己印象最深的语句，谈谈自己的体会。2、学生自由读学生交流：（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥农业展览会。”分析：1、“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。2、从这些描写当中，我们体会到老舍先生语言的通俗和有趣。（课件演示，腊八粥的图片）师：多么有意思啊！作者用形象生动的比喻，不禁让我们想起了我们学习过的老舍先生的文章猫，语言就是这样的风趣幽默。“把蒜瓣放进醋里?忍不住要多吃几个饺子。”师：除了腊八粥，腊八这天还有一种食物不得不提。师：能用作者用的一个词语来概括它的特点吗？（色味双美）分析：着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。师：看似简单的两种食物，从作者的笔下我们知道了可不简单。这天要准备的东西这么多，这天的人们的生活是怎样的忙碌（板书：忙碌）（二）除夕1、指名读。课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？ （板书：热闹）2、你们从哪些描写感受到“除夕真热闹”呢？结合自己过年的感受谈谈体会。从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”引导：我仿佛闻到了（看到了、听到了）人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” “守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。分析：从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。师：我们不仅闻到了年的味道、看到了年的颜色、听到了年的声音、更感受到了年在人们心中的情感。除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，难怪作者说，除夕真热闹。感受着老舍先生的文字，听着同学们的回忆，老师不禁想起同学们记录下的春节。（师范读，展示学生们自己的春节照片记录）3、 联系生活，再次品读指名PPT出示的照片的主角，谈谈当时照片里是怎样的情景，说说自己的感受，再读作者的相关描写。4、师引读：这是一种普天同庆的热闹，生接读这还是一种通宵达旦的热闹，生接读这更是一种团团圆圆的热闹，生接读（三）正月初一：1、指名读第八自然段 课件出示：师：初一还和前面的日子一样忙碌、热闹吗？“截然不同”什么意思？ 形容两种事物毫无共同之处。“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？课件演示：“铺户全城都在休息。”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？（板书：悠闲）2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的悠闲自在？人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都是那么快乐轻松自在。3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。（四）元宵节1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？ 学生汇报交流：“正月十五红火而美丽。”板书：红火而美丽（喜庆）“有名的老铺子故事。”一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。“家中也有灯叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！3、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你能用词语来说说你想象到怎样的场景吗？师：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说：课件演示：“元宵上市，春节的有一个高潮到了”，“这的确是美好快乐的日子”四、总结全