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八年制医学教育回头看,吴东, M.D.北京协和医学院北京协和医院内科2009年11月7日,个人简历,出生：1978. 3 籍贯：江苏 教育：1995.9 1998.1 北大医预 1998.3 2003.7 协和医大 工作：2003.8 北京协和医院内科 专业：普通内科，医学教育,医学教育的变迁,我国医学教育状况,JAMA, 2004, 291: 2141,表1. 我国医学院校数量及学制变化,八年回头看,医预阶段( 30个月 )：睁开双眼 基础阶段( 18个月 )：摸到门槛 临床阶段( 40个月 )：踏上征程 科研阶段( 8个月 )：确定方向,医预阶段,An education isnt how much you have committed to memory, or even how much you know: Its being able to differentiate between what you know and what you dont know. Anatole France,医预阶段,表2. 医预阶段印象最深的课程,基础阶段,表2. 基础阶段印象最深的课程,基础阶段,表3. 早期接触临床对医学生有益的影响,BMJ , 2005, 331: 387,临床阶段,临床阶段,临床阶段,表4. 协和临床医学教育的特点,临床阶段,临床能力,临床思维,临床实践,临床知识,丰富的临床实践是所有临床技能的前提,临床阶段,张孝骞教授,Sir William Osler,中华内科杂志, 2003, 42: 674J Gen Intern Med, 2003, 18: 764,临床阶段,To study the phenomenon of disease without books is to sail an uncharted sea, while to study books without patients is not to go to sea at all. Sir William Osler. “Of books and men.” (1904),临床阶段,在病人面前，我们永远都是小学生。 我们要把自己的认识基点放在每个不同的病人身上。 我们可以从病史的质量来大致衡量医生的水平。 “向病人学习”这句话完全不过分，因为疾病生在病 人身上，他的感受是重要的。 张孝骞,临床阶段,表5. 循证医学在物理诊断教学中的应用,BMJ , 2006, 333: 546,临床阶段,PUMCH: 你不会永远独行 MGH: You swim or you sink,科研阶段,表6. 科研阶段面对的问题和锻炼的能力,总结,综合大学通科教
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