八年级语文下册19《春酒》教学案（新版）新人教版.doc

19* 春酒教学目标：1、理解文章表达的思乡这一主旨。2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学重点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学难点：1、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。2、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。课时安排：一课时教学过程：一、导入：春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢？放鞭炮、贴春联、吃东西（投影展示新春庆祝组图）在吃的东西中你最爱什么？年糕、桂花糖、肯德基有没有喝过酒？大家还是未成年人，还不能喝酒。但今天老师要带大家“开戒”，去喝一种你们都能喝的酒，那就是琦君故乡温州的春酒。【板书】春酒 琦君二、作者简介：（课件展示）三、整体感知：1、作者在文中叙述的中心事件是什么？ 2、找出表现春酒味道的的句子。3、那作者写春酒的目的仅仅是为了告诉我们她家乡的春酒好喝吗？为了表达思乡之情。4、除了春酒令她回味，作者还回忆了那些事情？ 四、研讨课文1、甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是美好的回忆，更是作者情感的依托。她的春酒，不难发现其中透出的人性的美好和生活的情趣。2、文章中人性的美好体现在那些人身上？ 母亲、阿标叔、乡亲、我。3、讨论分析母亲的人物形象。【板书】母亲热情好客 慷慨大方 勤劳简朴4、分析阿标叔的人物形象。【板书】阿标叔 热心5、分析乡亲的人物形象【板书】乡亲善良 淳朴6、分析我的人物形象。请喝春酒时，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。可爱天真。【板书】童真童趣（过渡）看来，真正让作者难以忘怀的就是这家乡纯朴的民风、纯美的人情、纯真的童趣，这才是真正的“家乡”啊。五、结构分析。1、本文标题为春酒，作者为什么要详写家乡过新年的热闹场面？作者离开家乡多年，仍能记得那热闹的场面本身就表现了对家乡的思念之情，同时也为下文写喝春酒作了铺垫。2、作者在回忆了家乡事后，为了缓解乡愁，她用一种什么样的具体行动方式来寄托感情呢？ 【板书】泡八宝酒。3、作者的做法解了她的思乡之愁吗？为什么？没有，因为她泡酒用的是美国葡萄酒，不是家乡自己酿的酒，少了家乡味。“家乡的味道”，这才是作者思乡的源头啊！ 【板书】家乡味六、迁移扩展。积累关于思乡的作品。 七、总结。琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。八、板书