奇妙的国际互联网 教学设计.docx

苏教版四年级上册第19课教学案例奇妙的国际互联网淮安小学 张晓红教学目标：1认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。2理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。3认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教学准备： 学生准备：思维导图、学件等教师主板：微课、西沃白板课件等教学时间：两课时教学过程：第一课时一、视频导入，感受时代脉搏1出示视频，教师配乐讲解：同学们，我们先来看一段视频：从2000多年前，我们人类就一直处于单纯依靠体力的农耕时代；直到到1776年3月，瓦特制作的第一台蒸汽机，标志着人类进入了工业时代；而到了二十世纪中期，人类发明创造的舞台上，降临了一个不同凡响的新事物，这项可以创生新时代的事物，叫做互联网。从此我们也就进入了互联网时代。2这节课我们就来探究奇妙的国际互联网，一齐读课题。二、自学交流，展示前置学习1. 进入网络学习平台，展示前置学习：课前，同学们进行网络学习空间里，观看了微课引号的应用，还进行了在线检测。2. 出示生字词，展示自学。（1）出示生字词，学生朗读（2）白板展示“款”字笔顺动画：“款”字左边横画较多，易写错，让我们一起看清笔顺的写法。请同学们在习字册上描一个写一个。（3）用“授课宝”把部分学生习字作品投到电子大屏，进行评价指导。（4）课堂互动：请同学把大屏前给词语选择正确字义。（可以连线，也可以拖动相应的词语）器物上刻的字 付款缓慢 落款诚恳 款待经费，钱财 款款而行3分小组，用学生课件展示思维导图。师小结：从同学们制作的导图看，同学们探究点主要集中在这几个关键词上，师出示：样子、工作原理、作用，这节课就依据同学们的这些问题来继续探究。三、利用媒体，探究互联网特点探究一：利用动画、学件等媒体资源体会互联网的“大”1. 国际互联网是什么样儿的？谁能读出相关句子。2. 出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。 不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。3你能想象出国际互联网是张怎样的大网吗？教师出示动画，理解“这张包住地球的大网。4自由读一读文字，说说互联网给你的感受或发现？生交流：大或覆盖范围广5. 学生展示学件，介绍互联网初始情形：你们知道吗？当初的计算机之间可不能相联系的。蔡明浩同学同学课前好像对此做了了解，请他简单介绍。师小结：前后的对比，让我们能更加感受到随着科技的进步、互联网覆盖面越发的广泛，真像一张抱住地球的大网。贴图，板书：大6指导朗读：谁能读出国际互联网的样子。探究二：利用平板进行网络学习，理解互联网的“快”1这无处不在、连接世界的互联网是怎么运作起来的，它的奥秘在哪里？2出示： 这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。3. 自由读一读，你读懂了什么？4. 读到这，有没产生什么小问号？生交流，并利用白板圈出“电缆”“ 光缆”“ 无线电波”等有疑问的地方。5. 通过平板扫二维码，学生试着解决难点：老师也整理了一些资料帮助大家理解，各组可以可以扫一下二维码，进入去学习。6. 利用平板自主学习：同学们还可以利用搜索引擎输入关键词进行学习，解决心中疑惑。7. 汇报交流学习收获。师小结：正是通过电缆、光缆、无线电波，文字、图像、声音就能在几秒种内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。到此，我们又能感受到互联网奇妙的之处，传输信息的快捷。（板书：快）8. 播放视频，感受文字、图像、声音在线上飞速传输的情形。9. 为了使读者相信国际互联网传递信息之快捷，课文还举了哪两个例子来说明。出示：比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。（1）请同学们自读下面的片段，并在书上用几个词简单概括这两个例子。 （2）学生朗读第一个例子，交流并板书：举例子 对比指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？（3）交流第二个事例：即时视频让我们通过平板现场连线亲戚朋友，直接来感受互联网奇妙的传输速度，表达对他们的问候、思念，或介绍自己的同学等。小结：这真是“虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。” 多么奇妙、美好的一种情形呀！（4）发现这一句的语言密码了吗？圈划出“天涯”“ 咫尺” 出示：天涯咫尺：形容举例虽然很近，却很难相见，就想在遥远的天边。师提示写法：本文却将其拆开，将原本的词义反过来活用为即使遥远也能感觉很近，突出了国际互联网的作用。（板书：成语活用）这也正像王勃在一首诗中所说的“海内存知己，天涯若比邻”。 因此，课文中说出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。小结：国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，多么奇妙呀？探究三：自学探究，感受互联网作用的“多”1. 奇妙的国际互联网还有很多很多的功能？课文的第三自然段作者又是怎么来表达的，你能发现作者表达的秘密吗？出示自学建议：请同学们自学第三自然段，边读边做记号，用不同符号做出自己阅读的思考。2. 生自学。3. 利用“授课宝”把一位同学的自学成果投到大屏上进行互动分享。与大家交流：总分结构、中心句、“可以可以还可以甚至可以”句式的运用等。4. 分小组朗读这几个分句，体会作用的“多”。 （板书：多）5. 比较一下，你认为这几个“可以”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（“甚至”）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。6. 运用句式，联系生活，练习说话：其实互联网发展到今天，这个最神奇的作用，已经悉数平常了。谁来给我们再来介绍互联网的一些新的作用。出示：互联网可以 ， 可以 ， 还可以 ， 甚至可以 学生生运用句式介绍互联网的作用，（1） 讲述“网友爱心接力网店不倒”的故事（2） 举例：“用微信、微博发布消息，火速救援阜宁”的故事。小结：这样的例子让我们感受到互联网能够迅速 “凝聚爱心”，传播正能量，真的要感谢互联网，它成为了我们生活中必不可少一部分了！7. 齐读最后一节。板书：息息相关四、想象写话，畅想未来互联生活1. 是的，随着科技的进步，互联网将越发改变我们的生活，将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来我们就是互联网的研究者，开发者， 2. 出示图片，介绍未来教室，激发想象空间。3. 畅想未来，写话提示：在未来的日子里，你希望互联网还可以为人类带来怎样的生活呢？4.