语文人教版四年级上册《白鹅》第二课时教案_第1页
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文档简介

13白鹅 第二课时教学目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学重点：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学准备：1、学生准备：观察（或查找）家禽鹅、复习唐朝骆宾王鹅、了解作者丰子恺、自学课文。2、教师准备：课件以及相关的教学资料。第二课时教学过程 二、再读“高傲”1.白鹅的“高傲”还体现在哪里？（出示）鹅的叫声很高傲。鹅的步态，更是傲慢。2.讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。3.自读自悟，交流：找找关于白鹅叫声的词语？（从这五个词中你体会到什么?）鹅的步调_，_的，颇像_出场。（补充介绍京剧角色。）你体会到什么？三、研读“吃相”，总结“高傲”1.引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如：“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？比较狗、白鹅的吃相，从中你体会到了什么？2.品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先再然后）“鹅老爷”脾气的句子。（每逢就责备、架子十足）“鹅老爷”这个称呼，让你感受到了什么？有人“侍候”的句子。（堂倌、非不可）狗“扬长而去”的句子。3.返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？四、体会情感，朗读背诵1.作者写鹅的“高傲”，你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)2.朗读、背诵自己喜爱的部分。五、作业设计与布置：1.抄写文中生动有趣的句子。2.观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。六、 板书设计：叫声：厉声叫嚣13白鹅
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