语文人教版四年级上册6　爬山虎的脚教学设计第一课时

6 爬山虎的脚教学设计第一课时 一 教学目标一 教学目标 1 学会本课生字新词 2 能正确 流利地朗读课文 背诵全文 3 了解爬山虎的特点 理清课文叙述顺序 4 学习作者的观察方法 培养细致 有序地观察习惯 5 采用重点语句品悟法 图画法 课件演示法 朗读法等方式 使学生了解爬山虎的特点 6 通过对课文的学习 激发学生观察的兴趣 做生活的有心人 二 学情分析二 学情分析 四年级的学生已经能够进行独立识字 掌握了初步的预习方法 课前布置学生进行预习 教学中引导学生采用自主 合作 探究的 学习方式 通过读 画 议 悟等学习方法 调动学生的多种感官 参与学习过程 不仅要让学生读懂课文 还要引导学生学习作者的 观察方法 抓住事物的特点 去学习写出内容具体的文章来 三 重点难点三 重点难点 教学重点 了解爬山虎的特点 理清课文叙述顺序 学习作者 的观察方法 教学难点 通过对词句的理解 体会作者是怎样运用准确 生 动的语言写出爬山虎特点的 四 教学过程四 教学过程 教学活动教学活动 活动活动 1 导入导入 一 猜谜导入 激发兴趣一 猜谜导入 激发兴趣 1 猜谜语 青藤弯弯细又长 绿叶密密两相傍 藤上长出卷胡 须 轻轻快快爬高墙 爬山虎 2 爬山虎是一种攀援植物 可它不用搭架子 也能往高处爬 这是为什么呢 今天我们就来学习 爬山虎的脚 活动活动 2 讲授讲授 二 检查预习 步入课文二 检查预习 步入课文 1 出示词语 学生认知 嫩绿 均匀 重叠 空隙 痕迹 叶柄 触角 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 2 出示学生预习时提出的问题 爬山虎生长在什么地方 爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下 为什么 在墙上铺得那么均匀 没有重叠起来的 爬山虎的脚长在什么地方 是什么样子的 什么颜色 爬山虎是怎样往上爬的 爬山虎的脚没触着墙会怎么样 触着墙又怎么样 3 默读课文 学生找到描写爬山虎脚的段落 活动活动 3 讲授讲授 三 合作探究 领悟特点三 合作探究 领悟特点 1 学习 3 5 自然段 小组合作一 自由读第三自然段 画出描写爬山虎脚的位置 形状 颜色的句子 组内交流 学生进行汇报 爬山虎脚的位置 爬山虎的脚长在茎上 爬山虎脚的形状 茎上长叶柄的地方 反面伸出枝状的六七 根细丝 每根细丝象蜗牛的触角 爬山虎脚的颜色 细丝跟新叶子一样 也是嫩红的 出示图片爬山虎的脚和蜗牛的触角 体会爬山虎的脚很细 这 么细的脚 作者都仔细看过是枝状的 并数了有六七根 说明作者 的观察很细致 根据第三自然段填空 爬山虎的脚长在 茎上长 的地方 伸出 的六七根细丝 每根细丝像 细丝跟新叶子一样 也是 的 学生根据课文内容画爬山虎的脚 体会作者用词的准确性 小组合作二 自由读第四自然段 思考 爬山虎是怎样往上爬 的 找到描写动作的词语 小组讨论并演示爬山虎是怎样往上爬的 学生到讲台前进行示范 思考 把 一脚一脚地往上爬 换成 一步一步地往上爬 行 吗 为什么 课件出示爬山虎爬的过程 学生体会爬山虎并不像动物那样用 脚交替着往上爬 而是长一只脚就巴住墙 越往高处爬 就要不断 地长出新脚 通过交流 进一步感受作者用词的准确性 根据第四自然段填空 爬山虎的脚 着墙的时候 六七 根细丝的头上就 成小圆片 住墙 细丝原先是直的 现在弯曲了 把爬山虎的嫩茎 一把 使它紧 在墙 上 爬山虎就是这样一脚一脚地往上 小组合作三 默读第五自然段 对比学习爬山虎的脚触着墙和 没触着墙的区别 没触着墙 枯萎 触着墙 变成灰色 牢固 2 学习 1 2 自然段 指名读第一自然段 思考 爬山虎生长的位置 小组合作四 自由读第二自然段 感受爬山虎叶子的美 读出 你感受到的爬山虎叶子美的句子 小组成员互相评议 练读 教师指导学生有感情地朗读 句子 1 那些叶子绿得那么新鲜 看着非常舒服 叶尖一顺儿朝 下 在墙上铺得那么均匀 没有重叠起来的 也不留一点儿空隙 让学生抓住 绿得新鲜 铺得均匀 没有重叠起来的 等 短语体会叶子给人以美的享受 读出美的感受 句子 2 一阵风拂过 一墙的叶子就漾起波纹 好看得很 学生体会 读出风轻轻拂过叶子 叶子像波浪轻轻漾起的感觉 学生展示读 配上音乐和爬山虎的各种图片 根据第二自然段填空 那些叶子 看着 叶尖 朝下 在墙上铺得那么 没有 也不留 3 回读课文 学习作者的观察方法 从文中找到描写作者连续观察了很长时间的句子 体会作者的 观察方法 活动活动 4 讲授讲授 四 课堂小结