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文档简介

教学目标1理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重难点1复述“第一本书”的故事。、2注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学工具ppt教学过程一、导入新课、明确目标1、导入新课：你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。2、展示学习目标（1）理解作者对生活的那一份诗意的感悟。（2）培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。二、自主学习，合作探究1、检查预习情况（1）给下列字注音。酷 掺 脊 枉（2）解释下列词语。幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 知书识礼 酷似2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文整体感知 （1）抓住关键句、段。 （2）注意字词，读准字音，辨清字形。 （3）读完后，用一句话总结全文。 4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?3这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？4品味语言：理解下列句子的含义。（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐 和梦幻。（2）当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一 位怎样的父亲？（3）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（4）作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？5拓展训练 1、读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？ 2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？课后小结本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。课后作业文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我”修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。板书 我的第一本书 牛
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