生物人教版七年级上册绿色植物的三大作用专题复习学案.doc

绿色植物的三大作用专题复习学案班别：二（ ）班 学号：_姓名：_一.情境导入，激发兴趣请结合所学知识分析下图漫画。画面1茎在听叶和根说话神气的叶：“没有我，你们都会饿死。” 傲气的根：“我要是不工作，你们都会渴死。”画面2 茎开始“罢工”萎蔫的叶：“快给我水！我 渴死了！” 饥饿的根：“我太饿了，哪有吃的？”从以上漫画中可以看出，画面1中叶和根的争论“激怒”了茎，导致出现画面2中茎的“罢工”。茎“罢工”后叶为什么会渴？根为什么会饿？二.回顾知识，分析图表1、根据上图判断A、B、C分别是绿色植物的哪个生理作用？A：B：C：2、根据上图及蒸腾作用的相关知识思考：植物根吸水的主要部位在哪里？植物体内的水分是通过什么结构进行运输的？蒸腾作用产生的水蒸气从叶片中什么结构散发到空气中去？蒸腾作用对植物自身的意义？蒸腾作用对生物圈有什么作用？3、区别绿色植物的光合作用和呼吸作用。光合作用呼吸作用原 料条 件场 所产 物能量转变反 应 式4、你能根据上表中的反应式说出光合作用和呼吸作用的实质吗？5、绿色植物的光合作用对生物圈有什么意义？6、卧室里摆放过多植物好吗？三. 小组合作，探究学习1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：（1）步骤的作用： 。（2）步骤中酒精的作用： 。（3）步骤将叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组_实验，这组实验的变量是 。 (4)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序 。(5)请说明出现图现的原因是： 。2、某生物兴趣小组的同学为研究绿色植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水 ，此实验证明了 ；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的 作用，水分是通过叶片上的 散失的。实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行 作用而影响实验效果。（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起来，该实验说明光合作用产生了 ，为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的 。四. 达标检测，训练提高ABC甲乙1、若将某植株一片叶的主脉切断（右图甲），另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图乙）。暗处理一昼夜后，置于阳光下4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）A水和二氧化碳 B叶绿素和阳光 C水和阳光 D水和叶绿素2、李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（ ） A甲叶 B乙叶 C丙叶 D丁叶3、烟台出产的苹果，口感好，甜度高，家家户户都愿意储存一些作为冬季水果。过了一个冬天后，剩下的苹果甜味会减淡，原因是（ ） A细菌侵入 B水分流失 C有机物分解 D细胞死亡4、某校生物小组种植的白萝卜喜获丰收，每个重约1.5千克。白萝卜增产的物质主要来自（ ）A空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 B土壤中的无机盐C空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D空气中的氧气和土壤中的有机物5、为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果，右面所示的实验示意图中的塑料袋最好为（ ）A白色 B黑色 C红色 D无色6、冬季，利用大棚种植蔬菜、水果等是近几年发展起来的新型农业生产技术，农民的经济效益明显提高。下列哪项技术不利于大棚作物的增产？（ ）A夜间适当提高棚内温度 B适当延长光照时间 C适当增加棚内CO2含量 D合理密植，适时浇灌请根据以下装置，回答下列7-10题。（注：甲罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰水。）7、甲装置可以用来验证光合作用需要( )A氧气 B水C二氧化碳 D光8、乙装置可以用来验证光合作用是否有 的产生，此装置必须放在 环境中。( )A二氧化碳，有光条件 B二氧化碳，无光条件 C氧气，有光条件 D氧气，无光条件9、丙装置可以用来验证（）A光合作用需要水作为原料B光合作用能产生氧气C呼吸作用需要水作为原料