语文人教版四年级上册《鸟的天堂》教学设计(许雪芬）

鸟的天堂鸟的天堂 教学设计教学设计 湛江市麻章区湖光中心小学 许雪芬 教材简析 教材简析 鸟的天堂 以优美的语言 记叙了作者和他的朋友两次经过 鸟的天堂 时所见到的不同景象 第一次经过鸟的天堂时傍晚 群鸟已经归巢 没有看 到鸟 重点写了大榕树的硕大无比和茂盛 第二次经过鸟的天堂时是清晨 正是群鸟出巢的时刻 写了众鸟纷飞的壮观景象 这篇课文表达了作者对大 自然的热爱和赞美 学情分析 学情分析 四年级学生是 10 12 岁的儿童 思维活跃 课堂上喜欢表现自己 对 语文学习有浓厚兴趣 他们能够自主学习字词 进行有感情地朗读 并能在 交流和讨论中 提出自己的看法 做出自己的判断 他们的形象思维正不断 地丰富与提高 抽象思维能力也在逐步发展 学生在学习中随意性非常明显 渴望得到教师或同学的赞许 这些都使本课教学放手让学生去自读自悟 自 主学习成为了可能 设计理念 设计理念 领悟作者抓住景物特点进行静态 动态描写和寄情于景的表达方式 体会 文章语言的准确 生动形象 鼓励学生学习作者的表达方法 把握好的词句 善于积累运用 并能发表自己的独到见解 学会用各种方法表达感受 以学 生为本 面向全体学生 在教学过程中给予学生充分的自主学习空间 鼓励 每一个学生能够积极地参与到课堂学习中来 促进每一个学生的发展 教学过程 教学过程 第一课时 一 揭题 1 出示 天堂 提问 你是怎样理解这个词的 比喻美好的生活环境 没 有烦恼 只有快乐的地方 那地方如仙境一般 2 那 鸟的天堂 是个怎样的地方呢 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好 快 乐的地方 今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到 鸟的天堂 去欣赏美 丽的南国风光 二 自学生字 新词 试读课文 1 初读课文 不认识的字根据注音拼读一下 读不通的地方多读几遍 2 学生试读 3 交流 你喜欢哪一节 教师相机出示难读的词语 缝隙 颤动 应接不暇 静寂 三 整体感知 理清脉络 教师范读课文 学生边听边思考 1 作者到 鸟的天堂 去过几次 分别在什么时候 2 每次去都看到了什么景物 每次去时的感受有什么不同 四 学习课文第一部分 1 9 自然段 A 研读课文 5 8 自然段 1 作者所说的 鸟的天堂是一棵美丽的大榕树 自渎 5 8 自然段 边读边画 出感受深的词句 2 指名分节朗读文段 其他同学可以提出不同的读法 比者读一读 3 读了这几个自然段 同学们有怎样的感受 请同桌展开交流 引导学生抓 住关键词句 抒发自己读书体会 4 汇报读书体会 摘录关键词语 重点体会下面的句子 交流一下从画线部分 体会到什么 A 我有机会看清它的真面目 真是一株大树 枝干的数目不可计数 B 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点儿缝隙 那翠绿的颜色 明 亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 5 你知道作者看到大榕树的心情吗 用你自己的话赞美大榕树 B 略读 1 4 自然段 1 作者第一次看见这棵美丽的大榕树是在一个夏天的傍晚 同学们默读 1 4 自 然段 你能体会作者去玩的心情吗 2 学生汇报 抓关键语句加以体会 3 怎样读好这几节 尝试美读 C 引读第 9 自然段 1 作者带着如此愉悦的心情 又看到了如此美丽的大榕树 这真是一个快乐的 夏天的傍晚啊 可是作者在这名为 鸟的天堂 是的大榕树上却连一只鸟也没 看到 此时此刻作者的心情又会怎样呢 轻读第 9 自然段 2 汇报读后的感受 失望 3 鸟的天堂 没有一只鸟 同学们会怎么想呢 因为是黄昏时分 所以鸟儿栖息了 而且大榕树树大枝叶稠密 作者没有见 到鸟 当时心情很失望 作者虽然没有见到鸟 他却被这株美丽的大榕树深深 地迷住了 4 师 我们随着巴金爷爷第一次经过了 鸟的天堂 看到了一株美丽的大榕 树 它枝繁叶茂 长有许多枝 静静地卧在水面上 充满着无限的生命力 作 者感到遗憾的