小学数学二年级下册第一周数学备课.doc

第一周备课第一单元单元教材分析一、 单元教学内容：二、 第一单元（解决问题）二、单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。三、单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。五、单元课时安排：约4课时第一课时课型：新授教学内容：例1教材分析：教材呈现游乐园一角学生观看木偶戏的情景，让学生通过观察情景图自己了解信息、发现问题。教师要注意引导学生从不同角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。学情分析：学生已学习了连加 连减计算，能运用加减解决实际问题。教学目标：1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3. 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感.教学重点：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教具学具准备：实物投影、游乐园情境图教学过程：一、情景导入：1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？（学生自由回答。）2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？1、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一：22+13=35（人）35-6=29（人）方法二：22-6=16（人）16+13=29（人）二、学习新知：2、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。3、学生尝试列综合算式。你能把两个小算式你能写成一个算式吗？板书：（1）22+13-6（2）22-6+13 三、练习活动1、练习一的第1题。2、练习一的第4题。四、课堂检测1、车上原来有28人，下车13人，上车19人。现在车上有多少人？2、花圃里有杜鹃花20盆，茶花30盆。已经浇了10盆，还有多少盆没浇？五、小结：通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？板书设计：解决问题有多少人再看木偶戏？方法一：22+13=35（人）35-6=29（人） 22+13-6方法二：22-6=16（人）16+13=29（人） 22-6+13教学反思：学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。新学期开始，学生计算能力有待加强。第二课时课型：新授教学内容：例2教材分析：教材呈现面包房出售面包的情景，让学生通过观察情景图自己了解信息、发现问题。教师要注意引导学生从不同角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。学情分析：学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。教学目标：1、使学生初步认识两步连减应用题的结构，运用多种方法解决问题，并初步学会使用小括号列综合算式。2、继续培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点：初步理解小括号的作用，并掌握用小括号解决两步计算问题。教具准备：课件教学过程：一、复习：1、口算34+20-22 34-20+22 45+20+22 2、解决问题：我第一笼做了34个面包，第二笼做了20个，现在卖出了22个，还剩下多少个？二、探究新知：1、出示课本主题图：（1）从图中你知道了哪些数学信息？（2）生尝试编题教师板书：面包师傅做了54个面包，第一次卖了22个，又卖了8个，现在还剩多少个？（1）生独立解决问题，看看你能用几种方法来解决（2）汇报。方法1：54-22=32（个） 32-8=24（个） 54-8=46（个） 46-22=24（个）方法2：8+22=30（个） 54-30=24（个 ）（3）比较这两种做法的不同，说说算式每一步表示的意义。（4）你能把这两道小算式合并成一道综合算式吗？（生尝试汇报）（5）质疑问难：方法2的这两道算式又该怎么办才能合并在一起呢？（为什么要先算这一步呢？如果没有小括号算式又变成什么了 ？ 54-8+223、师归纳小结：是的，加和减是同学，是兄弟，它们之间是平等的，在计算的时候是从左往右的顺序计算的，而小括号一个特殊的通行证，它在计算的时候享有优先的作用，这个部分用上小括号它就可以先算。2、试一试：比一比，算一算90-30+50 50+50-40 68-58-30 90-（30+50） 50+（50-40） 68-(58-30) （1）生独立计算（2）校对（3）通过刚才的计算你有什么想说的吗？（4）如果把小括号放在这个地方有用吗？（68-58）-30（5）小结：小括号是一个特殊的通行证，在一道算式里如果有小括号的一定要先算小括号里的，如果不需要小括号的我们也不能随便添上。三、巩固练习：完成书本第6页2、3两题。五、课堂总结：1、今天这节课你有什么新的收获吗？六、当堂检测：1、一辆客车可以坐38人，一个班有男生17人，女生19人，这个班能一次坐下这辆车吗？板书： 解决问题（连减）方法1：54-22=32（个） 54-8=46（个）32-8=24（个） 46-22=24（个） 54-22-8=24（个） 54-8-22=24（个） 方法2：8+22=30（个） 54-30=24（个 ） 54-（8+22）=24（个）在一道算式里有小括号的要先算小括号里的。教学反思：学生能初步认识两步连减应用题的结构，运用多种方法解决问题，并初步学会使用小括号列综合算式。第三课时课型：新授教学内容：例3教材分析：教材呈现跷跷板乐园的情景，让学生通过观察情景图自己了解信息、发现问题。教师要注意引导学生从不同角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。学情分析：学生已学习了连加 连减运用口诀计算，能运用加减乘法解决实际问题。教学目标：1、使学生掌握解决乘加的步骤和方法，正确地解决问题。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点、教学难点：学生发现和整理数学信息、解决乘加、乘减问题的能力的培养。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入：1、师：小朋友们，去过跷跷板乐园吗？你看，这是老师在拍摄的一组关于跷跷板乐园的图片，你能从图片中看出哪些数学信息吗？二、解决问题1、出示图片，引导学生发现数学信息，提出数学问题2、根据学生回答出示：有3组跷跷板，每组有4个，另外还有7个同学3、根据这些信息，你能解决什么问题呢？4、生独立解决：5、汇报，每一步表示什么意思？能把两道算式合并成一道吗？三、巩固练习：1、口算36-63 67+2 85-89 48-482、完成书本第10页练习第1、2、3四、课堂总结：1、今天这节课我们学习了什么？2、你有什么想对同学说的吗？五、当堂检测：1、看线段图列算式。2、7个小矮人，每人采了4朵花。送给白雪公主20朵，还剩几朵花？板书： 解决问题 38=24 39=27 24+7=31 50-27=21 38+7=31（盏） 50-39=23（元）乘法与加在一起要先算乘法。教学反思：使学生掌握解决乘加的步骤和方法，正确地解决问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。第四课时单位：郭店镇中心小学 设计者：郭蕾蕾课型：练习课教学内容：练习二教材分析：教材通过生活实际中的掰玉米，送萝卜，动物园售票，足球得分统计表，进步巩固乘加、乘减以两步计算问题的结构，能正确地解答问题。学情分析：学生能运用加法和减法两步计算解决问题，并学会了使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题，但个别学生不能灵活运用使用小括号。教学目标: 1、使学生进一步认识乘加、乘减以及连减、加减混合两步计算问题的结构，能正确地解答问题。2、提高学生的计算能力，能正确地读出并计算加减、乘加、乘减式题。2、继续培养学生发现问题、解决问题以及多种方法解题能力。3、通过解决具体问题，培养学生应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：1、能根据相关信息正确地解决问题。2、读加减混合式题，特别是有小括号的式题教具准备：课件教学过程：一、直接写出得数。 35-54 63-(35+14) 63-35+14 19+39 45+（39-8） 89-38 45+39-8 49-28 52-86师：读题的时候要特别注意小括号的位置二、列式计算1、6乘4的积，再加上35得多少？2、81减32的差，再减23得多少？3、68减41与19的和，差是多少？4、78减6与8的积，所得的差是多少？重点指导题3。三、解决问题：1、书本第11页第4题（1）独立尝试，有问题的请举受示意（2）汇报，说说你是怎么想的？中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的4倍，卡塔尔主场得分是3分，所以中国队主场得分是3X412。中国队的客场得分是7分。中国队的总分是19分。阿联酋队的主场得分是3分，客场得分是8分。阿联酋队的总分是11分。乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的3倍，阿联酋队的主场得分是3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3X39，客场得分是1分。乌兹别克斯坦队的总分是10分。卡塔尔队主场得分是3分，是本队客场得分的2倍，客场得分是3X26。卡塔尔队的总分是9分。阿曼队主场得分是5分，客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同。阿曼队的总分是6分三、综合练习：1、工人叔叔修一条长100米的路，每天修8米，修了3天，还剩多少米没修?2、有16米布，做床单用去5米，做衣服用的米数和做床单用的同样多，还剩多少米布?3、一箱苹果，吃了28个，