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文档简介

应用乐高5F理论 4C教学法 电子天平 教学设计 汇报组 初中物理学员B班第五组 教学目标 通过此次本课学习 学生将会 1 熟练使用乐高教具设计 表达自己的实验设计方案 2 使用乐高教学资源探究天平的工作原理 3 通过学习本节课的学习活动 在5F方面得到提高 协作 Facilitation 乐趣 Fun 知识 Facts 畅流 Flow 和4C过程体验 FourC Connect联系 情景引入 用连环画引入 在上一次活动中Tony和Ammy利用风车起重机挖到了一箱宝藏 打开一看 是大小不一的金币 他们两个怎样才能平均分成两份呢 Connect联系 他们两个联想到跷跷板的游戏 Connect联系 能不能搭建一个像跷跷板的玩具 把金币 用大小不同的小金属垫片代表 分成两份放在两边来比较呢 进一步 引入杠杆知识 Construct搭建 Construct搭建 Connect联系 能不能制作的更灵敏呢 Contemplate反思 Construct搭建 Connect联系 Contemplate反思 能不能工作更稳定呢 Continue延续 利用VE3套装中的陀螺仪传感器来检测 这样检测更灵敏 Continue延续 Construct搭建 Connect联系 Contemplate反思 用电机来提升横梁 这样工作更稳定 Continue延续 Construct搭建 Connect联系 Contemplate反思 Continue延续 Construct再搭建 用EV3套装搭建电子天平 设计范例 开始 提升横梁 传感器检测 横梁平衡 发出欢快的声音 横梁不平衡 发出报警的声音 放下横梁 调整两端物体质量 Continue延续 Construct搭建 Connect联系 Contemplate反思 电子天平 课程设计优点 1 参与性 本节课让学生分组讨论 搭建小拖车 探究实验都不是一个人独立完成的实验操作 让每一个学生都参与到合作学习的过程中 体现出了教育中机会均等 2 关联性 在探究活动中需要用到数学 物理 过程设计 语言组织等知识能力 3 主动性 学生挖掘自己的自主权 变得更加主动 成为学习过程的主人翁 4 创造性 组装过程创造性思维 反思过
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