我有一盒彩笔教学设计

我有一盒彩笔 教学目标 1 采用查字典 交流等方法 认识 线 稻 紫 绵 伏 理 透 藏 结 饥 荒 11 个生字 会认会写 盆 彩 蓝 圆 底 宝 永 消 灭 9 个生字 能正确识记 规范书 写 正确 端正 2 范读课文 让学生从中感悟 以能正确 流利 有感情地朗 读课文 通过朗读课文 再结合插图欣赏 理解诗句含义 画一画诗句描述的情景或心中的想象 感悟我们生活的幸福 心愿的美好 激发学生树立远大的理想 3 在熟读课文的基础上 指导学生逐句来背诵课文 并学习作 者大胆想象 尽情抒发心中的情感 掌握 为了 的句式 仿照课文学写诗歌 教学资源 1 制作课文插图 让学生观察图画来体会诗句的意思 对照诗 句引导观图 学会轻松思维 分化重难点 2 制作句式文本 为了 让学生在文中找出这样的句 例分析 再练习填写 进而与诗文结合来练习背诵 指导朗 读 积累句式 为以后习作打下坚实的基础 整体设计 本节课采用 图文对照 朗读感悟 想象 练习 等方法 分 设疑创境 设疑导课 朗读诗文 熟悉内容 读画结合 领会 诗文 度相结合 进行情感体验 学习生字 规范书写 延伸教 育 五个版块完成 教学过程 学过程 第一课时第一课时 一 谜语引入一 谜语引入 二 初读感知二 初读感知 自主识字自主识字 1 自由读课文 注意读准生字的读音 2 小组合作交流生字并检查 3 全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法 点拨多音 字 藏 4 多种形式读生字 5 指名朗读课文 为文中两幅图取名字 三 巩固识字三 巩固识字 1 争与蜡笔交朋友 全部读对 得一张蜡笔激励卡 2 游戏 给字宝宝照相 要求认读会写的字 3 指导书写 重点指导 盒 宝 永 底 的书写 其 中 盒 与 宝 要与语文天地的书写结合 还要与 金钥匙 的 写法介绍结合起来 四 学习诗歌第一小节四 学习诗歌第一小节 一 4 人小组选择友情提示的一项或几项来完成 A 说一说 丁丁用彩笔画了什么 那表示什么景物 B 画一画 用简单图形把板书补充完整 C 读一读 怎么读才能把你喜欢的句子读好听 二 小组汇报按上面的提示汇报 相机指导朗读 相机理解 连绵起伏 图片展示 相机理解电视塔 问你为什么把电视塔画得这么高呀 教师出示图片电视塔 电视塔给了你什么感受呢 三 总结第一小节 1 齐读 我有一盒彩笔 我用它画美丽的今天 2 丁丁说读法 每次读这一小节 我总喜欢边读边想象那些美 丽的景色边读 读着读着 我仿佛就在美丽的景色中游玩 是多么 的陶醉啊 3 学生出主意 提建议 怎么读才能把第一小节读好 4 学生用自己喜欢的方式为课件配音 第二课时 一 创设情境 出示本课的评价要求一 创设情境 出示本课的评价要求 回答精彩 朗读有味道 小组会合作的可获得蜡笔激励卡 若小组四人共能得到 4 张 就可 以到 阅读天地 选择小组喜欢的 太阳 不同颜色的太阳有不 同的小诗 二 课件出示生字词 复习引入二 课件出示生字词 复习引入 师再次提醒 藏 有两个读 音 并送出教师的第一个理想 三 检查上节课的作业三 检查上节课的作业 1 同桌两人一人画 一人背第一节诗完成得怎么样 2 说背诵好方法 3 全班选择自己合适的方法来背 并送出教师的第二个理想 四 学习第二节诗四 学习第二节诗 一 师根据课件分步展示动画来范读第二节诗 二 学生找到喜欢的伙伴把第二节诗读一读 三 学生个人汇报 你觉得丁丁的哪个理想最神奇 最有趣 学生提到哪引导到哪 A 画透明的海洋 1 理解海底宝藏 播放图片 2 你还知道海底有哪些神奇的东西 3 学生个人试读 喜欢的站起来读一读 画绿色的太阳 1 说出自己喜欢这个理想的理由 2 比赛读 评读 C 画结满面包的树 1 理解饥荒 出示难民图片 相机提问 看完图片你有什么 感受 2 挑战读 评读 D 画长翅膀的小朋友 1 倘若你有翅膀 你会飞向哪儿去干什么 2 同桌读 评读 四 为怎么读好第二小节提建议 出主意 1 丁丁朗读金钥匙 2 学生说 3 学生按自己喜欢的读与背 五 拓展活动 五 拓展活动 同学们如果你有一盒彩笔 你想描绘出怎样的今天和明天呢 请选择自己喜欢的一个主题 美丽的今天或 明天的理想画一画 你 想为画补充点什么 然后下面的句式编一编 画 或 我画 那是 为了 一 学生画与编 二 学生作品展示 三 出示教师的四个理想 六 选择性作业六 选择性作业 选择其中的一项或几项来完成 1 选择合适的音乐背诵课文 让听的人能感受到图画的美 一张蜡笔激励卡 2 你喜欢用彩笔画什么 仿照课文写一写诗 再为小诗画插图 两张蜡笔激励卡 3 为自己写的小诗找到合适的