语文人教版四年级上册情境导入感知全文.doc

鸟的天堂教学设计 杨丽英 教学内容：1.精读课：鸟的天堂 2.阅读火烧云 一、教学目标： 1正确、流利地朗读课文。理解“不可计数，颤动，应接不暇“等词 语。理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情并有感情地朗读课文。2学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。 3激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 二、教学重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情并有感情地朗读课文。 三、教学难点：学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。 四、教学准备：学生提前认真预习课文；教师制作课件。 五、学情分析：四年级的学生既要注重知识的学习，又要重视学习方法的培养。本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。文章让学生以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。这篇文章能够使学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，体会大自然的美丽，受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。第一课时（一）情境导入，感知全文 ： 1在广东新会的天马村有一条小河，相传四、五百年前，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。（课件出示：大榕树） 板书鸟的天堂。（齐读课题） 2什么样的地方才能成为鸟的天堂呢？我国著名作家巴金去过那里，我们跟随巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂 再读课题鸟的天堂。 （二）初读课文：1.自由读文，按要求读正确字音，读通句子。2.出示词语，自由读3.指导书写：耀、隙（三）整体感知，感受作者情感：1出示自学要求：（1）作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂”？每次看到的景象有什么不同？ （2）找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。 读文体会2.学生自主学习，批注感受3.组织交流，教师点拨 第二课时（一）精读课文，理解感悟，体会树美鸟乐 小组合作学习交流后汇报。 1理解榕树的大，绿，生机勃勃的特点。 （1）在作者的眼里这是一棵怎样的大榕树？作者看到大树发出了怎样的感叹？请默读5-8自然段。用横线画出描写大榕树的句子。 （2）学生自由读。 （3）交流：这是一棵怎样的大榕树？ 板书：大，茂盛，生机勃勃 （4）你从哪些地方看出榕树的大？ 学生汇报交流。 投影出示句子： “我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。” a、不可计数是什么意思？从这段话里你读出了什么？ （树干数目多，树很大。） b、这株大榕树占地面积到底有多大呢？谁查找到这方面的资料？（生：一万多平方米）巴金走过世界上很多地方，他第一次看到这么大的榕树，可见榕树之大。 c、看到这大得罕见的榕树，我们能不惊喜吗？把这段话大声朗读，体会一下。 （5）你从哪些地方看出榕树的茂盛呢？ 学生汇报交流。 出示句子 “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！” a、从这段话里你读出了什么？ 生汇报（叶子绿、枝繁叶茂、有光泽、榕树充满活力） （6）引导学生朗读5-8自然段。读出对榕树的喜爱之情。 （7）思考：在这一部分中，作者对榕树采取了什么样的描写方法呢？ 小结：作者从大榕树的枝、干、叶进行了描写，这种描写方法就叫静态描写。 板书：静态 2、感受大榕树众鸟纷飞的景象 过渡：大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可“我”却没有看见一只鸟。不禁产生了怀疑，这是鸟的天堂吗？请大家默读10-13自然段。用曲线画出描写鸟的句子。 （1）你能读一下课本上写鸟的句子吗？ 学生汇报 （2）鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点？（应接不暇） （3）理解应接不暇。你能联系上下文解释一下吗？ （鸟儿太多了，看清楚了这只，又错过了那只，眼睛都看不过来了。） （4）我们也到鸟的天堂去看鸟儿。（课件出示：鸟儿在榕树上活动。） （5）看了这图片，你想说什么？ 学生汇报（鸟儿真多。鸟的天堂真美。鸟儿真快乐。鸟的天堂真热闹。） （6）课件出示句子：“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” “我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，有错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” （7）这部分写了鸟的活动大小不一的鸟，颜色不一的鸟，不同姿态的鸟，构成一幅“百鸟图”，对事物变化活动的描写，这是动态描写。 板书:动态 （8）指导学生有感情地朗读12-13段，读出鸟儿的欢乐之情。 ( 二 )升华情感，加深理解。 1. 同学们，大榕树为什么能成为鸟的天堂？ 大榕树周围的景色美，大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿筑巢休息，农民不让捉鸟，使鸟受到保护，这真正的成了鸟的天堂。作为人类，我们要爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的地球家园才会越来越美丽、越来越和谐。 2. 面对这么美的树，这么欢的鸟，作者感到留恋，从心底发出赞叹 （课件出示）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 理解这句话含义。（三）学习火烧云1.出示学习单：语文主题学习丛书火烧云导学提示学习方法提示 学习内容要求 整体感知悟内容 火烧云这篇课文通过描写火烧云从上来到下去的过程中（ ）和（ ）的变化，表达了作者对（ ）之情。关注描写品特