人教版小学语文四年级上册《去年的树》第一课时教学设计_第1页
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人教版九义教材小学语文四年级上册 11 去年的树 第一课时教学设计 广西桂平市西山镇岭头中心小学 执教者 江秀清 教学目标 1 学会 1 个生字 会写 4 个字 正确读写 融化 剩下 伐木 煤油 灯 鸟儿 细条条儿 等词语 2 理解课文内容 能有感情地朗读对话 培养语感 3 感受小鸟和大树之间深厚的友谊 初步体会到诚信的可贵 教学重难点 1 指导学生朗读 领悟课文中的情感 2 懂得童话故事蕴涵的道理 教学准备 教学相关课件 教学课时 第一课时 教学过程 一 谈话 导入 一只美丽可爱的小鸟站在大树上 正动情地为他的好朋友大树唱歌 大树摇曳着茂盛的枝叶 正入神地听着 这是一幅多么美丽 动人的图 画呀 今天 让我们来读一个发生在小鸟和大树之间感人的故事 出示课 题 11 去年的树 学生读课题 二 听读课文 整体感知课文内容 1 教师出示听读要求 2 学生带着问题去边听边思考 三 检查学习情况 1 出示二类生字 学生认读 注意纠正读音 2 出示一类生字 学生认读 3 给生字组词 能组多少组多少 4 识记生字词语 5 指名说说课文的主要内容 6 理清课文脉络 划分课文结构层次 四 默读课文 理清脉络 1 本文的故事情节是由人物对话展开的 请同学们自由默读 思考 全文共写了几次对话 分别是谁与谁的对话 对话的内容是什么 2 指导朗读对话 五 小结 孩子们 你们都是守信多情的孩子啊 小鸟飞走了 带着淡淡的伤感 飞走了 但他给大树留下了歌声 留下了友情 留下了我们世间最最宝贵 的诚信 板书设计板书设计 11 去年的树 大树 小鸟 友 情 诚 信 教师反思 教师反思 去年的树 是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文 这是一篇感人至深的童话故事 故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的 真挚情谊 这篇文章中的对话较多 比较适宜学生分角色朗读 为了更好地让学 生体会每一个角色的情感 引导学生感情朗读是非常必要的 我知道 阅 读教学是学生 教师 文本之间的一个对话过程 从某种意义上说 教学 就是在教师 学生与教材之间的互动中展开的 因此我力求通过多种形式 的读 创设情境 引领学生深入童话中的角色 体会角色的情感世界 把 学生真正带入文本的情境中 体会每一个角色的思想感情 因此在教学初 始 我就逐步引导学生注意课文中小鸟和大树的对话 让学生们体会鸟儿 和大树分别时的难分难舍 小鸟寻找大树时的焦急与艰辛 用小鸟的三个 问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链 让学生在反复地朗读中一 步一步的深化情感 这样 渐渐的 孩子们走近了这对形影不离的好朋友 之中 把握了读的感情基调 在小鸟面对着灯火 唱歌给树听这一部分 这里有三个自然段 文字 很简单 却给了读者极大的想象空间 这里既是情感的暴发点 更是指导 学生
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