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跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学设计教学设计 班级 四 3 班 教师 段海萍 教学内容 教学内容 第 22 课 跨越海峡的生命桥 教材解读 教材解读 课文讲述了一个感人的故事 大陆青年小钱患了严重的 白血病 台湾同胞冒着生命的危险 用爱心挽救了小钱的生命 架 起了一座跨越海峡的生命桥 教教学学目目标标 1 1 正正确确认读本课的生字新词 积累文中的好词佳句 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在朗读中体会台湾青年和李博 士一心为他人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 3 读懂课文 理解 跨越海峡的生命桥 的含义 教教学学重重点点 感情地朗读课文 在朗读中体会台湾青年和李博士一心 为他人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 教教学学难难点点 理解 跨越海峡的生命桥 的含义 教教学学过过程程 一一 导入新课 激发兴趣 导入新课 激发兴趣 教师谈话 引出课题 二 检查预习情况 主动感知 二 检查预习情况 主动感知 1 检查学生对含有生字的词语的认读情况 扫清障碍 2 检查课文的主要内容 三 品读感悟 主动探究三 品读感悟 主动探究 一 学习课文 一 学习课文 1 1 2 2 自然段 初步感知小钱的不幸 自然段 初步感知小钱的不幸 1 品析句子 生命就像即将凋零的含苞的花朵 唯有骨髓移植 才能使这朵生命之花绽放 2 了解骨髓移植的紧迫性和重要性 3 品析句子 小钱是幸运的 几经辗转 终于在台湾找到了这样 的人 二 二 深入研读 聚焦 深入研读 聚焦 感动感动 1 学路建议 用心去默读 3 6 自然段 划出最让你感动的句子 反复读一读 在旁边写上自己的阅读感受 可以用一两个关键词简单标注 重点选取一个让你最感动的句子在小组内交流 并简单说一说自 己的感受 2 全班交流 深层理解 预设 重点句子 在同一时刻 海峡彼岸的花莲慈济医院 骨髓移植专家李博士 正步履匆匆地走进手术室 一位青年躺在病床上 等候着他来抽取骨髓 此刻 大地 仍在余震中摇晃 在这场灾难中 病床上的青年没有受伤 他的家人是否平安无 事 目前还不清楚 但是 他知道 在海峡的另一边 有一位青年 正满怀着希望 期待着他的骨髓 此时此刻 但是 李博士仍沉着地 那位青年也静静 地 经过一次又一次的努力 终于从身躯里涓涓流出 经过十几个小时的奔波 2 抓住关键词理解 指导朗读 体会人物精神品质 四 适当拓展四 适当拓展 品悟真情品悟真情 1 拓展 除了李博士 台湾青年 还会有哪些人来搭建这座生命桥 2 引出第七自然段 有感情朗读 3 理解课文最后一句话 那血脉亲情 如同生命的火种 必将一代一代传下去 4 大胆想象 如果有一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了 他
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