机床组成与传动

1 机床组成与传动机床组成与传动 教学设计教学设计 学校学校一机职一机职学科学科车工工艺车工工艺教师教师刘国军刘国军 设计设计 思想思想 本节课采用任务驱动教学模式 以 任务 为线索 培养 学生处理问题的能力 以学生为主体 以正确操作机床为授课 核心 带动学生创新自学能力 理论联系实践能力的提高 充 分体现课改精神 再现素质教育的全面性 提高学生的主体性 和能动性 利用任务驱动这种教学模式 以在机加实习室的实际操作 来激发学生的学习热情 主动地探究 完成教师布置的任务 然后综合运用所学过的知识 学生分组进行讨论 总结知识 教师点拨指导 注重学生之间的团结协作的精神 教学方法 教学方法 采用任务驱动 自主探究 合作学习为主 教师指导为辅 的教学法 主要采用启发式教学 在教学活动中充分发挥学生 的主观能动性 调动学生的学习积极性 抓住学生爱动手操作 的特点 将学生的被动学习变为主动学习 带着快乐去工作 从而提高学习效率 实习操作教学使教学更加直观 即利于学 生对操作技能的掌握 也便于理论知识的理解 教学手段 教学手段 利用车工经常使用的刀具和一些工具实物以及在机加室的 实际操作来完成本节课的教学目标 设设 计计 思思 路路 教学教学 策略策略 学习方法 学习方法 为培养学生的自学能力 探究学习能力 这节课主要是教 师的引导 学生主动探究 归纳总结学习内容 根据车工工艺 这门课实践性极强的特点 在教学中应注重动手能力的培养 增强实践能力 2 知知 识识 与与 能能 力力 1 理解机床的组成部分 2 理解机床的传动路径 3 正确的操作机床 过过 程程 与与 方方 法法 首先请学生进行操作演示 对学生存在的操作进行指正后 提出问题 利用实物工件引导学生在工作中我们能否利用手工 的操作对工件进行加工 教师操作机床 引导学生理解机床的 各组成部分 并且正确的操作机床 教教 学学 目目 标标 情情 感感 态态 度度 与与 价价值值观观 培养学生团结合作和自主探究的能力 能够分析问题 并 寻求问题的解决方法 培养学生认真观察事物 养成严于律己 善于思考的良好工作作风 更重要的是培养学生理论联系实 践 将理论知识应用于实践中去的能力 进而养成良好的职业 道德 教学教学 重点重点 本节课的重点为理解机床的组成 正确操作机床 具体解决方法是首先 通过预先的技能课使学生掌握操作机床的手法和简单的操作要领 调动学生 参与这节课的积极性 课堂上的教学使学生能够理解机床的组成以及传动路 径 课后的训练使学生掌握正确的操作机床的方法 教学教学 难点难点 正确操作机床的方法 这一部分内容从教材上与实践有些脱节 没有具 体介绍如何操作 而在操作机床的过程中 我们首先应该检查机床的各手柄 是否在正确的位置 低速旋转 进行润滑 这些知识都要通过在 练 的过 程中教师进行讲解 教教 材材 分分 析析 车工工艺是一门实践性极强的学科 因学生还没有接受车工工艺这门教 材 必然加大学生理解知识的难度 针对职高学生 普遍 厌学 状态 因 而在教学中我采用启发式 任务驱动等教学方式 紧紧抓住学生爱动手操作 的特点 设置问题 发挥学生的协作意识 进行总结知识点 充分发挥学生 的主观能动性 调动学习积极性 机床组成是蒋增福主编的 车工工艺与技 能训练 高等教育出版社出版 项目 1 金属切削原理知识与刀具 第 1 节内容 通过对教材的理解 确定本节主要内容为理解机床的各组成部分 理解机床的传动路径 掌握正确操作机床的方法 希望通过本节课的学习培 养起学生注重理论与实践结合的能力 在实践操作中能够正确独立操作机床 3 学学 情情 分分 析析 我所授课班级是 10 机加班 学生们还处于高一阶段 他们只是能够做 到认识机床及一些简单操作的步骤的基本操作方法 采用 看 学 讲 练 的模式 培养学生的自学能力和实践能力 只要能跟上老师的思路 即可 教教 学学 资资 源源 1 实习室的多台车床 2 各种车刀以及常用的附件及工具 教教 学学 过过 程程 预预 设设 要求突出创新点 空白点 情感态度与价值观 教教 学学 内内 容容 的的 呈呈 现现 师生活动设计 教教学学 环环节节 重点内容 教法设计 学法指导 分类推进措施 重点内容 学情预估 设计意图设计意图 课课 前前 准准 备备 1 教师准备 为使学生更好的理解第 一节课的知识 在之前的技能课上已 经对每一位学生进行了训练 训练了 正确的启动机床的方法 大 中滑板 手柄的熟练操作 详细的讲解了车工 校内实习实训安全知 识机床调整到 可操作状态 2 学生准备 根据预留问题 阅读教 材 熟练操作大 中滑板手柄 通过在实 习室的训练 每位学生能够 熟练操作大 中滑板手柄 预计只有部分 学生能够做到 预习阅读教材 预先训练过程 中也包括看的内容 目的是 通过 先 看 实质上就是调 动了学生参与这节 课的积极性 热热 身身 教师在组织教学后 给学生一定 的时间进行操作机床的训练 训练后 用实物工件提出问题 在实际操作中 我们能否手动进给加工工件 手动加 工的结果是什么 在技能课 教师已经演示 过手动与机动 学生能够进 行正确的分析 使学生能够进 入到学习状态 明 确本节课的内容 新新 课课 导导 入入 本节课是我们学习车工工艺课的 第一节理论课 在这一节课中我们要 共同的理解车床的组成 在学习过程 中我们要按照车床的传动路径来进行 理解 创设情境 导 入本节课主题 4 新新 授授 课课 车 床的组 成 引导学生注意虽然本节课实践性 极强 但在未来的工作中要独立解决 问题 应有雄厚的理论知识作为铺垫 注重理论联系实践 将理论知识应用 于实践中去的能力 也要引导学生出 现问题时 除勤于思索外 也要注重 与周围人探索的能力 通过本次课的学习我们需要掌握 以下几个知识点 理解机床的组成部 分 理解机床的传动路径 正确的操 作机床 内容 一 一 电电 动动 机机 功率 7 5KW 机床动力的来源 方法 教师讲解不同机床电机的功率 将防护罩摘下 按下机床起动按钮 在电机起动后 请学生给出电动机的 作用 利用学校的资源优势 便于学 生对新知识的理解 二 带轮 二 带轮 将电动机动力传给主轴变速箱 130 230 130 260 请同学指出它属于增速还是减速 方法 打开挂轮部分的防护 引导学 生分析带轮的作用 三角带的松紧调 试方法 三 主轴变速箱 床头箱 三 主轴变速箱 床头箱 变换箱外手柄位置可使主轴获得 不同转速 主轴用来安装卡盘 卡盘 用来安装工件 师生互动时间 教师请一位学生 在教师的指导下 进行主轴转速的变 换 高速 中速 低速以及空挡位置 学生在实 习室已经操作 过车床 有了 感性认识 能 够进行回答 学生学习 过机械基础知 识 一部分学 生能够正确分 析 一部分学 生需要在教师 的提示下进行 这部分内 容学生能够在 教师的配合下 进行 强化学生学习 理论知识的重要性 实物教学 演 示增强知识的趣味 性 对电动机的作 用有更进一步的了 解 学生要注重相 关学科知识的学习 并应用于主专业课 的学习中 让学生直接动 手操作 明确变换 转速转速过程中必 须停车变速 5 补充 内容 许多教 材统一 称为滑 板部分 的变换 四 交换齿轮箱 挂轮箱 挂轮架 四 交换齿轮箱 挂轮箱 挂轮架 挂轮部分 挂轮部分 把主轴运动传给进给箱 学生思考讲解它配合进给箱的变速 运动 可车削出不同螺距的螺旋工件 及满足大小不同的纵 横进给量 五 进给箱 走刀箱 五 进给箱 走刀箱 把交换齿轮箱传来的运动 通过 变换箱外手柄位置 使光杠或丝杠获 得不同转速 方法 教师请一位学生在教师的指导 下 进行箱外手柄的变换 如果挂不上 使主轴在低速时 进行变换 六 三杠 光杠 丝杠 操纵杆连 六 三杠 光杠 丝杠 操纵杆连 接杠 接杠 光杠机动进给时传递运动 将走 刀箱运动传给拖板箱 使刀架作纵向 横向进给 丝杠在加工螺旋工件时可使车刀 作精确速比的纵向直线运动 操纵杆连接杠用于机床的正转 反转 停车的控制 教师简要介绍一下开合丝母的 使用 七 溜板箱 拖板箱 七 溜板箱 拖板箱 将光杠或丝杠传来的运动传给大 中滑板 八 床鞍和滑板 大 中 小拖板 八 床鞍和滑板 大 中 小拖板 床鞍实施纵向进给 通过教师 与学生的演示 班级学生能够 掌握进给箱手 柄的变换 学生在实际 操作的演示下 能够理解三杠 的作用 通过教师 的演示学生能 通过小组的合 作探究 培养学生 分析问题 解决问 题的能力 同学之 间的协作意识 补充三杠的知 识 即丰富教学内 容 又扫除学生在 学习加工中的障碍 使学生掌握自 动进给的正确操作 6 补充 内容 中滑板用于横向进给 小滑板对刀 车圆锥 在自动进给手柄的作用下 实现 机动进给 九 刀架 刀台 九 刀架 刀台 用来装夹车刀 正确使用刀架 安装车刀 十 尾座 十 尾座 装上顶尖可支承工件 装上其他 刃具可对工件加工 借用实物进行演示 十一 床身 十一 床身 有四条精确导轨 用于安装其它 部件 教师引导学生分析导轨的特点 十二 冷却部分 照明系统 附件 十二 冷却部分 照明系统 附件 前后底座 前后底座 冷却部分的作用是给切削区浇注 充分切削液 降低切削温度 提高刀 具寿命 照明系统提供光源 前底座用于容纳电动机以及油箱 后底座作为水箱使用 请学生根据本节课的所学是否 存在疑问 进行自由提问 进行实际操作的训练 够理解滑板的 作用 实物的使 用能够明确尾 座的用途 学生会根 据加工的结果 提出一些问题 提出问题 请学生进行思 考 学生之间会 各抒己见 明确刀架的使 用 用途 学生要有独立 分析 解决问题的 能力 在后续教材中 存在问题 便于今 后知识的学习 利用实物使学 生更加便于理解 眼睛看到的实物要 比图示更加清晰 自由提问的时间 就是给学生一个空 间 将他们不理解 的展示在全班面前 有些可能是全面性 的问题 也说明没 有讲明白 利用这 一时间做一补充 7 练 的过程 在机加 室练习 操作过 程 手 动进给 机动进 给的练 习 学生愿意 动手操作 比 较容易组织纪 律 但由于刚 开始操作 会 存在一定问题 教师要及时给 与解答 便于学生更好的 对理论知识的理解 做到 理论联系实 践 充分培养学 生动手能力 这就 是 后练 在职业教育 中 技能训练是一 个重要的环节 技 能的训练主要是在 专业课的教学和实 习中进行 在这个 过程中 教师的主 导作用非常重要 技能作为一种通过 反复操作 练习巩 固起来的活动 其 必然是长期培养的 结果