语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹.docx

语文综合性学习寻觅春天的踪迹教学设计马鞍山市花园中学 李丽活动目标：1、注重以“春天”为话题，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。活动课时：两课时 第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文教学过程：一、导入：1.让学生放松，听一首大家耳熟能详的歌曲春天在哪里，可以一起跟着音乐哼唱。.那么，春天到底在哪里？杨柳岸，小桥边，田野里？不，不全是如此。在这春暖花开的时节，如果你走出户外，看到路边的野花一夜间忽然开了，天空中时不时飞过一两只小鸟，行人的衣衫一天比一天减少了，你的内心一定涌动着一种热切的渴望：让我们一起寻春去吧。今天，我们将美丽的自然界春景拉到这节活动课上来，看看在这里能否让我们寻到春天，感受春天。2.接着让学生欣赏多幅春景话画，伴随着悠扬的春江花月夜的曲目，让大家用心感受大自然美景带给学生精神上的享受。3.这次寻春之旅，老师设计了一条寻春路线图，同学们将渡过成语河，穿过句段林，爬自然日志坡，来到春天艺术馆，最后登上作文台。预祝大家活动圆满成功，请各小队主持人分别上场主持.二、各小队主持1.成语河主持人：让本小队成员展示搜集到的有关春天的成语或四字短语，学生在投影仪下展示，与主持人互动，可以就一成语造句，可以说出成语意思，可以说说喜欢这些成语的原因。最后鼓励，鼓掌，总结。2.句段林主持人：让本小队成员展示课前用最美的语言描绘的春草图，春花图，春风图，春雨图等，要求朗读时吐字清晰，感情充沛。最后鼓掌，鼓励，肯定，总结。3.自然日志坡支持人：主持人说明在活动前，要求本小组成员需要经过半个月左右对一两株植物进行跟踪观察、拍照记录、编辑成文。课上挑选一位认真细心的观察者进行展示，要求图文并茂，讲解清晰，能带给人美的享受。最后鼓掌、鼓励、肯定、总结。4.春天艺术馆主持人：在艺术馆中，大家欣赏三个节目：第一个节目，请爱好画画的同学展示自己所画的春天手抄报、春天的诗配画；第二个节目：由爱好音乐的学生演唱小燕子这首歌，并由另一位在白板上展示配乐画；第三个节目，由我班爱好诗歌诵读的学生们展示诗歌朗诵春之韵.三、教师总结1极力赞赏学生们在这节课上的精彩表现。2.我们的寻春行动已接近尾声，老师欣喜地发现我们班真是藏龙卧虎啊，我似乎看到未来的歌唱家、画家、作家、优秀的诗歌朗诵者，优秀的主持人，甚至还有技术娴熟的电脑高手，在你们的精心准备组织下我们有幸在这狭小的天地中欣赏到春天的美丽，感悟到生命的神奇，也找到了春天的踪迹。其实春天并不遥远，她就在我们的身边，在我们的眼睛里。你内心有多美，你眼睛中的春天就有多美。那么，既然春天如此之美，让我们在这黑板上的祝福栏里放飞对春天的祝福和赞美吧。3.教师现场发给学生彩色祝福帖，心愿帖，让大家在上面写好对春天祝福，对自己的希望，写完后依次贴到祝福栏中4.教师对学生提出希望，希望大家在这美好的春天，踏着春天的步伐，积极进取，珍惜现在，开创美好的未来。5.带着满满的祝福，我们来到最后目的地作