语文园地五1-2课时.docx

语文园地五教案教学目标 1在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。 2在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。 4正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。 5和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。课前准备 :制作多媒体课件、字卡。 教学过程: 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1(多媒体出示图片)导言：我们的好朋友森林之王狮子来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示生字的图片)学生说出图片上的事物。 2引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(po)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4以小组为单位，开火车认读生字。 二、认真观察，我的发现 1导言：由于同学们表现得非常棒，现在我们去汉字王国逛一逛。口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。) 2提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言：观察生字，你发现了什么？ (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 3足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁) (3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等) 设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。 三、情感体验，字词句运用 1.同学们，观察这两个字，你们发现了什么？ 预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。 2.课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。3.学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。4.课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。 预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。 5教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面 6课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。 (1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。 (2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。 7完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。 设计意图：通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比较两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规律。同时，借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生查字典的兴趣。第二课时 一、诵读歇后语，日积月累 1导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？ (1)课件出示图片：小葱拌豆腐。 导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。 预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。 (2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。 2引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。 (1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。 (2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。 (3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。 3拓展其他歇后语。 (1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 (2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。 4小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。 设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。 二、共同阅读，感悟道理 1导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事) 2. 学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。 3指导朗读短文，把短文读得正确、流利。 4引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。 5讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？ 三、布置作业，拓展延伸 1回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。 2把搜集到的歇后语和同伴交流一下，