在电场中的运动教案(第一课时)获2012山东省优质课一.doc

课 题9. 带电粒子在电场中的运动（第1课时）教学目标（一）知识与技能1、知道带电粒子在电场中受力情况。2、会用动能定理计算带电粒子在电场中的加速问题。3、会利用运动合成与分解分析解决带电粒子的偏转问题，会计算偏转距离和偏转角度。（二）过程与方法1、通过带电粒子的加速和偏转的推导过程，理解研究粒子在电场中运动的处理方法。通过创设物理情景，运用猜想、类比、演绎等教学法，对带电粒子运动的规律进行理论探究。2、让学生动脑（思考）、动笔（推导）、动口（讨论）、动眼（观察）、动耳（倾听），培养学生的多元智能，即让学生主动思维，学会学习。教师通过精心教学设计，引导学生积极思考、讨论、推理总结规律，进一步培养学生运用推理、分析、表达、建模等方法，提升应用物理知识解决实际问题的能力，进一步养成科学思维的方法。 （三）情感态度与价值观1、 通过知识的应用，培养学生热爱科学的精神和利用物理知识解决实际问题的能力。2、 通过电子打在示波管荧光屏上形成的亮斑图形，使学生感受科学与技术的密切关系，感悟科学的魅力，激发学生探究科学世界的欲望。知识重点带电粒子在电场中的加速和匀强电场中的偏转。教学难点运用电学知识和力学知识综合处理偏转问题。教学方法讲授法、归纳法、对比；实验探究法。教具多媒体课件、示波器、纸带、白板笔、电子阴极射线管等。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图展 示图 片提 出问 题分 析讨 论得 出结 论深 化认 识一、带电粒子在电场中的加速引入课题活动（一）展示北京电子对撞机、医用直线加速器、斯坦福直线加速度、示波管等。得出带电粒子的加速和偏转。带电粒子的加速和偏转满足什么规律？活动（二）要使带电粒子在电场中只被加速而不改变运动方向该怎么办?活动（三）讨论：若上题中,两极板是其他形状,中间的电场不再均匀,上面的方法是否仍然适用？活动（四）实例探究：课本例题1教师抽查学生的结果展示、激励评价活动（一）学生观察并思考。活动（二）结合相关知识提出设计方案并互相讨论其可行性。学生介绍自己的设计方案。活动（三）总结、比较两种方法。体会解题思路与技巧。活动（四）结合图示动手推导，当v0=0时，带电粒子到达另一板的速度大小。（一）通过实例分析，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索。（二）培养设计与动手能力。（三）培养学生归纳总结规律的能力。（四）培养学生的数据处理能力。创 设情 境提 出问 题进 行探 究得 出规 律深 化认 识二、带电粒子在电场中的偏转活动（一）电子以初速度v0垂直于电场线射入匀强电场中问题讨论：（1）分析带电粒子的受力。（2）如何研究这种运动?（3）你能类比得到带电粒子在电场中运动的规律吗?活动（二）发“带电粒子在电场中的偏转探究表”，引导学生完成。活动（三）教师抽查学生活动结果并展示，教师激励评价。活动（四）展开讨论，总结规律。活动（一）依据受力分析得出带电粒子在电场中的偏转的解决方法。活动（二）(1)完成探究表。(2)四人一组共同合作探究其研究方法、运动的特点。（3）学生利用知识迁移解决新问题，总结变化之处。活动（三）展示探究结果，各组讨论，思维碰撞，加深理解。活动（四）小组间合作、探究找出规律，深化认识。（一）培养学生观察能力以及利用已有知识解决物理问题的能力。（二）培养学生自主的学习方式和能力。（三）培养学生处理信息的能力以及科学求真的精神。（四）知识的迁深化理解。实验演示提 出问 题思 考讨 论实验验证三、示波管的原理活动（一）由带电粒子加速与偏转组合得出示波管的原理。教师演示操作示波器光屏上的亮斑及变化。扫描及变化。竖直方向的偏移并调节使之变化。机内提供的正弦电压观察及变化的观察。 活动（二）扫描电压的工作原理活动（三）学生亲身体验得出示波管的工作原理。活动（一）观察示波器的图象。由带电粒子加速与偏转的理论尝试进行分析。活动（二）利用一个小实验启发，小组讨论扫描电压的特点。活动（三）亲身体验，集体合作，完成正弦波的图象。（一）通过实例分析，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索。（二）培养学生归纳总结规律的能力。（三）学以致用，理论指导实践。小结让学生概括总结本节学到的内容。看谁总结的更好，好在什么地方。学生自我总结培养学生的概括能力，语言表达。作业1、思考并回答第1、2题；书面完成 “问题与练习”第3、4、5题。2、课下阅读课本“科学足迹”和“科学漫步”中的两篇文章。3、查阅示波器的用途，发布在校园论坛中，与大家分享。教学反思 板 书 设 计9.带电粒子在电场中的运动一、带电粒子在电场中的加速（1）a = F/m