11听鱼说话说课稿

11听鱼说话 说课稿一、说教材 这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。琼儿和外公去钓鱼，当她看见外公用蚯蚓做鱼饵时，有点儿不忍心，外公告诉她蚯蚓说自己没事。当琼儿看到自己钓起小鱼时，又不忍心了。为了放走自己钓起的小鱼，她说自己能听懂小鱼的话：“我还小呢，放我回水里去吧！”故事中，祖孙俩的对话是文章的主要内容，三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。他们之间的对话，一定会把你引入“听鱼说话”的有趣情境，让你开怀一笑，感受清新的生活气息，感悟可贵的人文情怀。二说教学目标 1. 学会“钓、钩、就、竿、忍、汤、惊、竟”8个字，会认“琼、蚯、蚓、疼、熟、抛”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 通过读课文，感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。三、说教学重难点1. 学会本课生字及词语，注意读准“忍、汤、惊、琼、蚓、疼”几个字的字音。2. 有感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。四、说教法 1、注重朗读，感悟文本 语文课程标准指出：“必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系。”在本课教学中，引导学生第一注重读书，使学生直接面对文本，采用不同形式，反复朗读，充分感知课文语言材料：第二加强感悟，在与文本的对话中，通过引读导读、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富着文本和学生的情感。2、引导发现，自主探究 语文课程标准指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。学生在自主阅读、理解感悟中，获得的是独特的感受，这能极大地满足自身的需要。在教学中，为学生创设学习情境，鼓励学生读书、发现、想象、质疑，拓展学习的空间，使学生感到知识的丰富，引发了创新的火花，点燃了内心情感，促使学生更投入地自主参与学习。五、说学法 1、入境体验，读演悟情 儿童是生活在游戏中的。在教学中，让学生入境体验，在读演中玩耍，把内化的语言以及生成的情感，通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来，能起到事半功倍的效果。例如：学习当琼儿看到自己钓起小鱼时，又不忍心了。为了放走钓起的小鱼，她说自己能听懂小鱼说话。这部分时，学生自主探究后，让学生分角色扮演琼儿和外公，演绎课文中的故事。学生在入情入境的表演中，体会到外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，产生情感体验的共鸣。2、联系生活，模仿写话 当同学们明白了琼儿的心思，也学会了用爱心听懂周围动物的语言，引导他们模仿课文的句子，写写日记，写写自己听到的身边动植物的语言。六、说教学过程 一、 设置悬疑，激趣导入 听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话，可能还有同学听过鹦鹉说话，可还有人能听鱼说话，鱼真的能说话吗？怎么才能听懂鱼话呢？让我们一起再到河边去听听琼儿和外公的对话，就知道是怎么回事啦！大家快打开书看看吧！二、引导发现、读演悟情1.探究发现，听蚯蚓说话导语：同学们，你们看，琼儿的外公是个非常有趣的人，他可爱钓鱼呢。（1）请你们自由地读一读第1第6自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个很有趣的人，用铅笔做上记号。（2）把能体现琼儿的外公是个有趣的人的词句读一读，加以体会。（3）师生交流，指名学生回答，出示相关句子： 1“我来问问它.” 外公把蚯蚓拿到面前，对它说: “你挂在钩上，受得了吗？” 2接着，外公把蚯蚓放到耳边听了听，然后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了指名读，读了这句话，你有什么感受，指名回答。3师引导：琼儿的外公还真是个有趣的人哪，他能和蚯蚓说话，还能听懂蚯蚓说了什么。那么，希望大家开动脑筋想一想，琼儿的外公真地能听懂蚯蚓说话吗？外公的心思你能明白吗？（师生交流）师小结：原来是这么回事啊！外公是个非常有趣的人！他不希望琼儿因为同情蚯蚓，放弃钓鱼的乐趣，故意编造出这么个故事，是他在哄琼儿呢，琼儿现在还不明白外公的心思，你们知道了吗？4指导朗读，师生共读，多种形式读。分角色朗读。 2.读演悟情，听鱼说话导语：琼儿的外公听懂了蚯蚓说话，那琼儿呢？她学会了听鱼说话吗？（1）轻声自由地读716自然段，找出外公和琼儿听鱼说话的地方，用铅笔做上记号。（2）相机指名读，引导：为什么琼儿和外公听到的内容不一样呢？（估计学生会说，外公是哄琼儿钓鱼，老师引导思考琼儿的心思）出示句子：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的，琼儿看着有些不忍心了。 不忍心是什么意思？怎么才能读好？（3）全班交流 1引导：同学们一定知道吧，鱼儿是离不开水的，水里才是鱼的家呢！琼儿看到小鱼躺在岸边的草地上，小嘴一张一张的，已经上气不接下气了 ，小生命在生死线上拼命挣扎着，看着看着，她仿佛听到指名说2出示句子：我还小呢，放我回水里去吧。有感情地朗读，进一步体会琼儿的内心感情。学生自由练读、指名读、评读.(4)表演祖孙两的对话，体会琼儿的善良，外公的有趣。3.放飞想象，听心说话导语：外公又把鱼抛进了水里，钓起鱼来，口里直夸琼儿呢。我们去听一听。（1）指明读第17到第18自然段，思考：你又从课文里知道了什么？（2）引导：琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么呢？(3)齐读课文17到18自然段。三、自主识字，指导书写 1.被琼儿放走的小鱼带回了好多生字，你还会认吗？指名读。 2你能找到上下结构的字吗？指名答。引导观察字形，注意上窄下宽。老师范写“忍”字，注意点的写法。 3.学