六年级下册美术教案第6课 城市雕塑人美版

六年级下册美术教案第6课 城市雕塑人美版 课题城市雕塑【教学课时】1课时【教材分析】本课属于“设计应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之一。 城市雕塑是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑，通常包括一般文化景观雕塑和园林装饰雕塑，其主要作用是用于环境的装饰美化，它反映了城市的文化水准和精神风貌，丰富了城市居民的精神生活。 教师可以从城市雕塑的造型、色彩、主题等方面引导学生感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对城市雕塑的感受，并尝试运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作出纸造型抽象雕塑作品，在卷、折、剪、贴中体会创作的乐趣，领悟设计为生活的原理。 【教学目标】知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。 了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。 过程与技法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。 情感、态度、价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。 【教学重点】了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。 【教学难点】能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象作品。 【教学准备】彩纸、剪刀等【教学过程】 一、图片导入（设计意图了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，简单了解城市雕塑的意义）师认识她吗？（小美人鱼）哪个国家的雕塑？（丹麦）你怎么知道的？（小美人鱼是安徒生童话里的人物）自由女神像、皮影、张辽像、包公像引出城市雕塑的概念、意义城市雕塑是所在地域文化和时代的象征，具有不可小觑的重要意义，根据城市雕塑的文化内涵，其类型也是多种多样，我们常见的就是具有历史性、装饰性和启迪性等的城市雕塑。 出示课题今天我们一起学习城市雕塑 二、教授新知（设计意图引导学生感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对城市雕塑的感受，初步了解雕塑作品的设计原理和韵律形式。 ）城市雕塑作为一道亮丽的风景线伫立在高楼林立、车水马龙的城市中，不仅美化了城市，也使市民的精神享受得到升华。 不同的城市雕塑所蕴含的意义不同，所以给人的纪念、启迪和审美享受也就不尽相同。 现在的雕塑题材从传统的以伟人、历史题材和传统的文化元素开始向多元化发展，下面我们将重点来分析五月的风小组讨论 1、这件作品是怎样表现风的？你能感受到是哪种风吗？为什么？ 2、这里的风指的是什么？五月的风“五月的风”是坐落在青岛“五四广场”的标志性雕塑，高达30米，直径27米，重达500余吨，是我国目前最大的钢质城市雕塑。 它采用螺旋向上的钢体结构组合，并辅以火红色的外层喷涂，以单纯洗炼的造型元素排列组合为旋转腾升的“风”之造型，充分体现了五四运动反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。 分组讨论一组城市风景 1、细致的观察作品造型，描述作品中的造型元素。 2、这些造型元素分别能让你联想到城市中的哪些景物？城市风景这些简单的造型元素很容易让人联想到城市中高楼林立的繁华景色。 二组童眼看世界 1、你能说说这件作品是如何利用造型、色彩来体现主题的吗？ 2、作品里眼睛的形象有什么特点？童眼看世界艺术家对生活中的形象进行提炼、概括、夸张，甚至不考虑自然形象，以圆形、方形等几何形体进行造型表现，这种造型风格就是常说的抽象。 三组过去连接未来 1、观察作品造型，描述其形象。 2、结合作品主题，说一说你是怎么理解这件雕塑作品的？作品用几个简单的、相互连接的圆形，来展现无形的时间，充分诠释了作品主题时间犹如一条锁链，环环相扣，过去与未来相互联系。 四组 1、这件作品运用了哪些造型元素？它们之间有什么联系？ 2、结合作品造型、主题，说说你是怎么理解这件作品的？和平太空舞这些元素都具备“圆”的共同形象，但又不完全相同，有形、有体、有阴、有阳，使作品在视觉上既统一而又富于变化。 充分体现和平这一主题。 三、欣赏并思考（设计意图学习运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作出纸造型抽象雕塑作品） 1、这些纸造型雕塑是由哪些基本元素组成的？ 2、你能说出这些纸造型雕塑是如何组合制作的吗？ 3、看了这些纸造型雕塑，你还有哪些好的创意？ 四、艺术实践（设计意图学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品，在卷、折、剪、贴中体会创作的乐趣，领悟设计为生活的原理。 ）征集令给我们学校门口的花坛设计一座雕塑 1、小组