人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教案设计VIP

人教版小学音乐二年级下册时间像小马车教案设计 时间像小马车教案 一、教材分析时间像小马车选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元时间的歌中的第一课时的知识内容。 这是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟嘀嗒走动的声音。 旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。 歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。 二、学情分析1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。 尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。 学生的发展很不平衡。 大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。 枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。 课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。 三、设计思想本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。 四、教学目标1.情感态度价值观通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 2.过程与方法体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.知识技能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车。 五、重点难点重点用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车。 难点XX XX|XX XX|X X|X-|的渐强和XX XX|XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理。 六、教学策略与手段俗话说教学有法但无定法，只有选择适合学生的教学方法才能够达到事半功倍的效果。 为了突破本节课的重点及难点，我采用了听唱法、问题情境法等。 让学生感受和体验歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。 本节课我所使用的教具有电子琴、打击乐器、小黑板、录音机等。 七、教学流程（一）课前探究部分课堂的开始跟老师一起做律动，拿出自制的小棒学生随火车来了的音乐做律动。 从音乐中体验欢快的音乐带给大家的感受。 让学生不再感到课堂的拘谨。 （二）新课导入部分引语今天老师给大家带来了一件礼物，你们听他来了，是一辆漂亮的音乐马车这个马车能发出美妙的音乐，请你听完之后告诉老师你的感受？（播放时间像小马车的伴奏音乐。 ）1.拿出自制的乐器为歌曲伴奏。 2.从伴奏中仿佛还听到什么声音？3.总结钟声，马蹄声，导入新课时间像小马车并板书课题。 （三）师生互动部分1.学习重点乐句节奏看，这些小蘑菇（课件展示）就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能模仿老师来拍一拍？XX XX|XX XX|X X|X-|XX XX|XX XX|XX XX|X-|【设计意图启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教学做铺垫】2.认识渐强渐弱符号你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？（由弱到强）你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（由强到弱）【设计意图启发学生发现声音变化的逐渐性。 】讲解小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？学生发表自己的认识。 师同时板书渐强符号并指导学生试着拍一拍渐弱记号。 【设计意图从生活中的小常识引出渐强减弱记号。 】3.处理重点节奏的渐强、渐弱“刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？”【设计意图巩固练习所学知识，进而学会应用】4.闯关游戏师看到大家表现的这么好！音乐马车要带大家去音乐王国看看，你们愿意吗？路上会有重重难关，你们怕不怕？那我们出发吧！师“我们遇到了一座节奏山，我们帮助小马车上去好吗？（多媒体出示节奏和歌词，生按节奏读出歌词）呀！音乐之火挡住了去路，他说让同学们用“la”哼唱出曲调。 （出示四种人物及歌谱并随琴唱出来就算过关。 ）【设计意图游戏闯关，激起学生学习的兴趣，在学中玩中潜移默化的学习歌曲中的内容。 】5.歌曲学习 （1）初听歌曲师我们继续出发吧！看音乐王国到了，里面还有舞会和故事会呢！师你们想去吗？但是，国王给同学们一个小任务，要求同学们唱着音乐王国的国歌进入王国。 师我们听一听里面都唱了些什么？（播放时间像小马车生答复听歌曲指导学生用小手划一划节拍。 （2）学唱歌曲a.按节奏读词b.随音乐哼唱c.填词演唱歌曲d.随伴奏演唱 （3）处理歌曲a.强调渐强、渐弱乐句师讲解嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车里我们越来越近了对不对？那我们用什么方法来表现马车离我们越来越近呢？（渐强）我们上车了，小马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样的变化？（渐弱）b.看图形谱处理歌曲。 【设计意图激趣学习，是学生在情境中发挥想象，从而喜欢音乐学习。 】6.