语文人教版五年级上册22狼牙山五壮士.doc

22狼牙山五壮士教学目标知识目标:1、认识10个生字，会写本课14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。3、积累、搜集描写英雄人物的成语。技能目标:1、借助资料收集、图文结合、抓住重点词句理解课文内容。继续学习拟小标题概括内容的方法。2、领悟课文写人记事的方法。如按事情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；详略得当，对突出人物特点与中心思想的部分进行详写；既突出重点人物，又兼顾其他人物。学习人物特写。情感目标:通过了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育，激发爱国情感。教学重难点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。 第一课时教学过程:一、聚焦单元提示 交流背景资料 （达成单元目标3）导：师：请同学把课本翻到第七单元，认认真真地读单元学习提示。想一想，你读明白了什么？1、快速默读。2、生交流 3、小结 对！这一单元讲的都是与中国近代屈辱和抗争的历史有关的。这一段抗争的历史，都记录在人民英雄纪念碑的浮雕上。（出示课件图片）师讲：在天安门广场中央，高高地矗立着一座丰碑，它就是人民英雄纪念碑。 纪念碑的底座有许多浮雕，镌刻着一个又一个可歌可泣的故事。（依次出示浮雕图片）虎门销烟、金田起义、八一南昌起义、抗日战争、解放军胜利渡长江可以说百年屈辱史也是百年抗争史，读了这一单元的课文，会让我们对这一段历史有所了解。回到单元学习提示，请同学关注，单元学习提示里边告诉我们哪些学习方法。你看懂了吗？ 4、生自由谈（通过更多的途径搜集资料，学习整理资料的方法。 要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国精神。 师：很好！那么你们都是通过哪些途径搜集资料呢？ （通过电脑来搜集资料的；通过查书籍来搜集资料的；我是听妈妈讲过去的故事。 师：听别人述说这一段历史，也是一种学习。有没有看过电影狼牙山五壮士？ 5、师小结：对，看书、上网、看电影、访问，这些都是查找资料的途径。查了之后，你们怎么办？ 生：我们把它整理成一张资料卡。重点的抄下来。 师：好！ 老师还告诉大家一个查资料的好办法。那就是，围绕着关键词查， 比如这一课我们可以抓住“抗日战争、狼牙山、晋察冀根据地”这一些关键词来查资料。现在我们来分享一下。（师生大概用了五分钟左右时间，就“晋察冀根据地”、“抗日战争”、“狼牙山”等资料做了交流。师或补充，或点拨。具体从略） 师：狼牙山边上还有一条河，叫做什么知道吗？ 生：那条河叫做易水。 师：提到易水，就会让我们想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”的诗句。讲的是燕太子丹派荆轲去刺杀秦皇，他的朋友高渐离前来送行，击筑唱和“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。所以有人称易水这个地方为“易水千古悲壮士”（板书）。 二、板书壮士姓名 范读整体感知（达成目标1）1、师：抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传诵着一个感天动地的故事。这个故事，它曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将被现在的中国人和未来的中国人所深深地震撼。而这个故事的主角却只有五个人。请同学们拿起笔，跟老师一起工工整整、恭恭敬敬地写他们的名字。就写在课题的边上。（师生同写五壮士的名字） 强调“葛”字，不要多写一竖 2、师：让我们一起认认真真地读他们的名字。（生齐读） 师：这五位壮士被后人称为“狼牙山五壮士”（板书课题）。同学们，狼牙山五壮士的故事离我们已经很遥远了，朗读，也许是走进这样的故事的最好方法。请大家拿起语文课本，快速默读：课文按什么顺序写的？可以分为几部分？分别讲了什么？3、快速默读课文（达成单元目标3）（1）、看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？分别讲了什么？（2）、抓住关键词，拟小标题：板书第一部分（1）接受任务第二部分（2）痛击敌人第三部分（3）引上绝路第四部分（45）顶峰歼敌第五部分（69）壮烈跳崖（3）看看哪些地方在详写？哪些地方在略写？作者为什么这么安排？4、再读课文，请同学们边听边用心感受：文章的哪些地方一次又一次的引发了你心底的波澜？4、交流：1、生交流：第三自然段，最让我震撼。因为第三自然段提到，没有人阻止他们转移的方向，为了不暴露主力转移的方向，他们偏偏走向了棋盘陀的方向。 生：第二自然段让我震撼：“副班长葛振林打一枪就大吼一声” 师：你的声音也仿佛在喷射着满腔的怒火。 生：第六自然段这个地方让我震撼，“说罢，他把从敌人那里多来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”说明他很爱国，不给日本人留下一个零件。 生：我从“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”这两句话里我感觉到他们的声音气壮山河，他们弹尽粮绝但也不向日本人屈服！ 师：你体会得真好！弹尽路绝。 2、对比两组词。出示读一读。 出示第一组词语： 大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里呱啦、纷纷滚落 师：谁能把这一组词语读准确？（指名读）第二组词语我也请一个同学来读一读。（出示第二组词语：全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地、气壮山河） （指名读） 男女分读。全体男生读第二组词语，全体女生读第一组词语。大举进犯，预备齐 （男女生分读） 3、读着这一组词语，你有什么样的感觉？ 生：我有一种很自豪的感觉；我有一种很骄傲的感觉！ 师：很骄傲，很自豪，很有力量对不对？两组词语你发现了什么规律？想 一想张老师为什么要这样子分成两组？ 生：我认为第一组是描写敌人的，第二组是描写勇敢的五壮士的。 师：对！两组词语，感情色彩对比非常强烈。大家要记住，学习写英雄人物的故事，要关注两组词语，一组是写敌人的，一组是写英雄人物的。并且在读课文的时候，如果注意对比着读，你会有