七年级语文下册《诗两首》课件1 鲁教版.ppt

诗两首 假使我们不去打仗 田间 整体感受诗 1 从诗下面所标示的 1938年作 你联想到了什么 2 你认为那么这首诗在写什么 3 从以往的学习经验看这首诗的写法 诗歌的写作背景这是诗人田间20世纪30年代后期写就的一首街头诗 街头诗是抗战时期 在抗日民主根据地出现的短小精悍 紧密配合当时斗争 迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式 也称传单诗 墙头诗 当时 中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开 面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰 是投降还是反抗 田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题 深刻地揭示了不奋起 不抗争 不战斗的严重后果 内容探讨 1 假使我们不去打仗 敌人用刺刀杀死我们 为什么用刺刀杀而不用枪杀 2 为什么敌人 杀死了我们 还要用手指着 我们 的 骨头 而不是指着肉体 3 这首诗非常短 没有一句正面劝说 我们 去打仗 但很能起鼓动作用 这是为什么 用刺刀杀更能说明敌人的残忍 因为 骨头 指骨气 这不仅是对人格的侮辱 也是对人精神的侮辱 作者先从反面假设 假使我们不去打仗 引起人们认真地 严肃地思考 接着写出这一假设将产生的可怕的结果 敌人用刺刀杀死了我们 最后 作者又用漫画的手法 生动形象地刻画了敌人凶恶的嘴脸和强盗相 还要用手指着我们骨头说 看 这是奴隶 从而揭示了甘当奴隶的可悲之处 激励人们觉醒 鼓舞人们奋起抗战 有很强的战斗力和号召力 写法 1 巧妙的构思 假设情景的描绘使人们明白了不去打仗那屈辱亡国的后果 从而激发人们的抗日激情 2 语言特点 多用口语 质朴有力 掷地有声 有一种震撼人心的力量 强烈地激发了当时国人的生死存亡的忧患意识 具有强烈的战斗性和号召力 揭示道理 爱好和平 不愿做奴隶 就必须起来战斗 以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力 评论 一字字打入你的耳中 打在你的心上 爆炸着生命的热与力 闻一多 军帽底下的眼睛胡昭 整体感知 1 1952年12 你知道那个年代曾发生过什么重大事件 2 这首诗里有几个形象 你怎么看这些形象 3 这首诗的诗意与内容上有什么特点吗 背景介绍 这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的 诗中没有着意渲染硝烟弥漫 炮火纷飞的场面 也没有从正面歌颂英勇杀敌 视死如归的志愿战士的形象 而是以战斗生活为背景 着重展示了另一个世界 战士们丰富的内心世界 内容研讨 1 诗的开头 透过炮火 透过烟雾 有何作用 2 军帽底下的眼睛 刻画了哪两种人物形象 他们分别有怎样的特点 这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫 炮火纷飞的战斗场面 为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景 诗歌刻画了战士和战地救护人员的光辉形象 战地救护人员以女性形象出现 在可敬的勇敢中蕴涵着女性的温柔与细腻 对前线战士无限的关爱一览无余 诗中的 我 是一个英勇无畏 有着强烈的责任感 使命感 肩负着保家卫国重任的战士形象 3 诗人为什么会不由地想到妹妹的眼睛和妈妈的眼睛 4 诗歌的最后一节 有什么表达作用 诗人幼年丧父 家乡解放不久又失去了母亲 成了孤儿 从这首诗里 我们可以看到 诗人对于他从未得到的手足之情和过早失去的母爱是十分渴望的 这也许是诗人不自觉地写到妹妹和妈妈眼睛的一个内在原因 自然 诗人有权利向往那些从未得到的和过早失去的一切 更有权利捍卫全国人民已经得到的和正在得到的一切 内容上 表达了 我 保家卫国的决心 结构上 收束了全文 深化了主题 文思1234 以一个形象 制造悬念 语言动作揭示人物身份 想像 使诗意上升到一个崭新的境界 抒发我要保卫她们