《呼风唤雨的世纪》教学设计

呼风唤雨的世纪教学设计 金凤五小 侯晓娟一、设计思路阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在呼风唤雨的世纪这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。二、教材分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。三、学情分析二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。教学目标1学会十二个生字，读准字音识记字形。2了解科学技创造的奇迹及威力。3感受科学技术发展的惊人速度及变化。4能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学时间：第二课时教学过程:一、导入：英国数学家、哲学家波特兰.罗素曾说过这样一句话，“归根结底，是科学使得我们这个时代不同于以往的时代。”这个时代指的是什么时代？（20世纪）以往的时代又指的是什么？20世纪是什么样的世纪？（板书：呼风唤雨的世纪）是什么成就了20世纪成为呼风唤雨的世纪？（是现代科学技术）是谁利用科学技术，成就了20世纪成为呼风唤雨的世纪？（人类）什么是呼风唤雨？（要风得风，要雨得雨神仙才可以做到。）二、学习课文内容：1、出示课件：人类利用现代科学技术获得那么多的发现和发明。人类利用现代科学技术获得那么多的奇迹般发现和发明。人类利用现代科学技术获得那么多的奇迹般、出乎意料发现和发明。你如何理解这句话？朗读2、哪个自然段介绍发明和发现？（4自然段）自学提示：默读第四自然段，a.用不同的线条划出发现、和发明的内容，读一读。b.想想：发明和发现有什么不同？（发现：存在，但没有进行深入探索和洞察。发明：从未有过，创造。）（1）20世纪我们发现了什么？（登上月球、潜入海底、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘）板书：举例说明法 ，看来发现在20世纪真是有呼风唤雨的法力了。（2）哪些是发明哪？ 出示课件：二十世纪的发明二十世纪的这些发明，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。你如何理解这句话？（先进的科学技术拉近了人与人间的距离。）你还能够举出哪些科技成就方面的例子？（3G手机、因特网、神五、神六飞船成功发射）因特网给我们带来了什么？（方便和舒适、获得知识。）3、在过去，出示：“人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”“正是这些发现和发明总和。”是谁又如此的神力？（科学）文章开头就告诉我们了：“20世纪是呼风唤雨的世纪。”4、出示：是谁来呼风唤雨呢？（当然是人类）靠什么呼风唤雨呢？（靠的是现代科学技术）表达了什么意思：是人类呼风唤雨 是靠现代科学技术呼风唤雨再合成一句话：是人类靠科学技术呼风唤雨。5、农耕社会是什么样的生活状态？没有没有没有试用：那时“没有没有也没有”说一句话。师：但他们有幻想、有愿望，他们的幻想变成了语言，就成了我们知道的神话故事，你知道哪些神话故事？（盘古开天地、女娲补天、西游记等。）板书：对比修辞手法，过去的哪些幻想，如今变成了现实。（千里眼望远镜；顺风耳收音机；腾云驾雾飞机）6、百万年前人们的幻想，纷纷变成了现实，于是书上引用了一句诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这句话原本写的是什么？在这里，又说明了什么？（梨花二十世纪变化大；一夜春风变化快）修辞：引用7、就在今天回顾二十世纪的百年历程，你有什么发现？“回顾二十世纪的百年历程”课件：试填空,改变 改观 改善科学，创造着一个又一个神话，（改变）着人类的生活。科学，创造着美好生活，生活必然得到大大地（改观）。科学，创造着一个个奇迹，不断（改善