四年级数学下一三教案.doc

金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 一 周 年级 四第 一 单元（共 6 课） 第1 课时集体备课 主备人 自主备课教学内容书上P2-5例1、例2课型新授 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过复习四则运算，了解基本的运算顺序。2、从分步到综合，培养综合能力。 教学重点在什么样的情况下，可以从左往右算。 难点在什么样的情况下，可以从左往右算。 主要的教学方法 教（学）具准备 图片等教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、谈话引入： 出示“冰雪天地”情景图，让学生说说图上有哪些活动？根据三个已知条件，能提出什么数学问题？生自由回答。根据回答情况揭示课题。 （2分钟）二、教学例1：1、出示情景图，请生读题，说说已知条件和问题。2、思考：怎样列式计算？再列出算式。3、生回答，师板书：分步： （1）72-44=28（人） 28+85=113（人）综合： 72-44+85=28+85 =113（人）（2）分步：72+85=157（人） 157-44=113（人） 为学生展示雪地里活动的场景。通过应用加减法知识解决两步计算的实际问题，来明确加减混合运算的顺序。综合：72+85-44=157-44 =113（人） 4、对比：分步与综合有何区别与联系？综合（1）与（2）有何区别与联系？5、讨论得出：只有加减法，从左往右算。 （12分钟）三、教学例2：1、出示例2，请生读题，说说已知条件和问题。2、想一想：先算什么，再算什么？再列出算式。3、生回答，师板书：（1）98736 （2）639874、思考：按什么顺序计算？再完成上述两题。5、讨论得出：只有乘除法，也从左往右算。 （12分钟）四、全班小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （ 2分钟）五、完成做一做。生自读题目，再列式计算，后集体讲评。 注意：第2小题要找出图上的条件，才能解决问题。 （10分钟）六、课堂小结：今天所学的运算顺序。 （2分钟）七、巩固练习：完成练习一14对比讨论想一想思考讨论做一做课堂练习完成练习一14课后作业数学指导丛书第1页 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 一 周 年级 四第 一 单元（共 6 课） 第 2 课时集体备课 主备人 自主备课教学内容书上P6-7例3课型新授 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过复习上节课知识，巩固所学的运算顺序。2、通过学习新知识，掌握新的运算顺序。教学重点在什么样的情况下，要先乘除后加减。难点在什么样的情况下，要先乘除后加减。主要的教学方法 教（学）具准备 图片等教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、 复习上节课知识，巩固所学的运算顺序。在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2分钟）二、谈话引入：同学们，我们到万石植物园进行参观时，门票是怎样购买的？儿童票和成人票一样吗？ （1分钟）三、教学例3：1、出示例3，请生读题，说说已知条件和问题。 分析题里的条件和问题，弄清各个数量之间的关系。 理解半价、半票的实际意义，学会如何求半价。 购买门票的钱包括几部分？如何求？ 确定解题步骤，说说自己的解题思路。2、思考：怎样列式？再列出算式。3、生回答，师板书：（1） 24+24+242 （2） 242+242 （10分钟）4、探究不同算法：思考：这道题还可以这样求？说说你的看法。比较两种不同的计算方法，体会为什么乘法和除法能够同时进行计算？能够同时进行的综合算式有什么特点？（5分钟）5、思考：按什么顺序计算？再完成上述两题。6、讨论得出：有加减、乘除法，要先乘除，后加减。（3分钟）四、全班小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算借助情境帮助学生很好地理解运算顺序的合理性。在准确理解、把握教材的基础上创造性地使用教材。乘除法，后算加减法。先算乘除法，再算加减法是不是说先算乘法，再算除法，接着算加法，最后算减法呢？小组讨论、交流。 （5分钟）五、思考：你还能提出其他的数学问题吗？生自己提出问题，自己解决，再小组交流。 （5分钟）六、解决问题：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？生列式计算，再集体订正。 （5分钟） 七、完成做一做。1、判断运算顺序。2、生列式计算，再集体订正。3、你还能提出其他的数学问题吗？ 生自己提出问题，自己解决，再同桌交流。 （5分钟）八、巩固练习：完成练习一第5题。生按正确的运算顺序去计算。 （2分钟）九、课堂小结：今天又学了什么？ （2分钟）课堂练习完成练习一第5题。课后作业 课后练习完成练习一第6-9题： 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 一 周 年级 四第 一 单元（共 6 课） 第 3 课时集体备课 主备人 自主备课教学内容P10例4，P14练习二第13题。课型新授 第1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 使学生初步掌握有括号的混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算。2、初步培养学生主动探索，独立获取知识的能力，提高学生分析处理信息和解决简单实际问题的能力，能够运用多种策略来解决生活中的实际问题。教学重点掌握有括号的混合式题的运算顺序。难点掌握有括号的混合式题的运算顺序。主要的教学方法 教（学）具准备 教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、 复习引入。 师出示复习题：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。提问：_?根据学生的回答重点解决：上午比下午多几位游人？冰雕区上午有游人180位，每30位游人需要一名保洁员。提问：_? 上午冰雕区有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保洁员。可以怎么提问：_? （15分钟） 二、新课1、 例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（） 分析题意。（） 探索解题思路（） 列式（） 师板书典型算式：通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。学生应用所学的知识练习本解答。（）学生解答后师小结板书答案。（名）答：略。（） 观察两个算式，找到区别，说说有括号的混合式题的运算顺序。（） 小结：算式里有括号，要先算括号里面的。 （15分钟）三：练习二第一题。引导学生小结出括号的作用。完成做一做，重点在于括号的用处。掌握一题多解。（10分钟）四、 作业：练习二第、题课堂练习练习二第一题。课后作业 五、 作业：练习二第、题。 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 一 周 年级 四第 一 单元（共 6 课） 第 4 课时集体备课 主备人 自主备课教学内容例，和练习二的第题。课型新授 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）通过观察比较，总结出四则运算的运算顺序，并用四则运算解决实际生活问题。教学重点总结四则运算的运算顺序。难点应用四则运算解决实际问题。主要的教学方法 教（学）具准备 教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、复习（说说下面各题的运算顺序，并用递等式计算）（） （8分钟）二、新课出示例（） （）（） （）先请学生说出运算顺序，再自己计算，集体订正。师板书。 （10分钟） 问：观察上面两题的式子，有什么异同，计算结果出现什么情况？为什么结果不一样？（让学生体会到数字一样，可运算顺序一样，结果就不一样了，体会到运算顺序的重要性）师：象我们所学习的加法、减法、乘法和除法这四个计算方法统称为四则运算。引导学生总结出四则运算的运算顺序：没有括号的情况下：（） 只有加减或只有乘除的运算顺序是_（） 又加、减法又有乘、除法的运算顺序是_有括号的情况下，要先算_. （10分钟）四人小组各举一个运算顺序的例子。 （5分钟）整理总结：引导学生结合具体四则混合运算式题，总结四则混合运算的顺序。1、小组讨论总结。师：通常把加法、减法、乘法和除法统称四则运算。这几节课我们研究了四则混合运算的顺序。能总结一下四则混合运算的顺序吗？请小组合作，讨论整理总结四则混合运算的知识。2、 师生共同整理总结：四则混合运算可以分为两种基本情况，一种是没有括号的，一种是有括号的。没有括号的算式又分为两种，一种是只有加减混合或只有乘除混合，这样的混合运算运算顺序是什么呢？ （2分钟）三、练习 （5分钟）、完成做一做的第一题。、做一做的第二题，体会车是否运完了千克，还是只运了千克的一部分。作业：练习二的第题。师注意引导个别对题意的理解。课堂练习、完成做一做的第一题。、做一做的第二题，体会车是否运完了千克，还是只运了千克的一部分课后作业 作业：练习二的第题。 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 二 周 年级 四第 一 单元（共 6 课） 第 5 课时集体备课 主备人 自主备课教学内容，、。课型新授 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、掌握有关的运算。、巩固四则运算的运算顺序，并用四则运算解决生活实际问题。教学重点如果运用所学知识解决生活实际问题。难点如果运用所学知识解决生活实际问题。主要的教学方法 教（学）具准备 小组准备一副扑克牌。教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、复习四则运算的运算顺序（学生口答） （2分钟）二、新课：例：想想，你知道哪些有关的运算。运算时应该注意些什么？（）小组讨论，合作，举出例子，并做出一定的小结。（）汇报，师小结板书：加任何数还得任何数。被减数等于减数，差为。任何数减得任何数。加任何数还得任何数。一个数和相乘，仍得除以一个非的数，得。问：能不能做除数，为什么？ （10分钟）讨论完学生学习课本的有关的运算。 （5分钟）三、巩固练习： （13分钟）、练习二第题：小组合作完成，汇报师总结。、第题，让学生更深刻的理解加减的相互关系。重点放在有时，乘除法的关系。把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化，提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。四、游戏：24点。 （10分钟）师说明规则，小组合作游戏。五：作业：练习二第、课堂练习练习二第题：课后作业 作业：练习二第、 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 一 周 年级 四第 一 单元（共6 课） 第 6 课时集体备课 主备人 自主备课教学内容教科书练习二的内容课型练习课 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 使学生能够比较熟练地进行含有两级运算式题的计算。正确计算三步式题，正确应用两、三步计算的方法解决一些实际问题。教学重点正确计算两、三步的式题。并应用计算方法解决一些简单的实际问题。难点正确计算两、三步的式题。并应用计算方法解决一些简单的实际问题。主要的教学方法 教（学）具准备 小黑板、幻灯片教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、 创设教学情境。同学们，我们学习了一些新的计算知识。在计算中，有时会遇到0的问题。有的同学想，0表示什么也没有，所以0也没有用。你同意这样的观点吗？说说你的看法。（10分钟）二、 探究有关“0”的知识。 （10分钟）你知道哪些有关“0”的运算？运算时要注意什么？归纳整理：1、 一个数加0，还得原数。2、 0加上一个数，还得这个数。3、 被减数等于减数，差是0。4、 一个数和0相乘，仍得0。5、 0除以一个非0的数，还得0。想一想：为什么是非0的数？0可以做除数吗？生动展示同学讨论的情景，对0在四则运算中的特性作了比较系统精练的总结。讨论、交流、汇报。归纳整理： （5分钟） 0不能作除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到一个确定的商，因为任何数和0相乘得0。三、 判断运算顺序训练。 45612+2516 75+115046 108-35025+150 9101316四、实践应用： （15分钟） 旅行社推出“风景区一日游”的两种出游价格方案： 方案一：成人每人150元，儿童每人60元。 方案二：团体5人以上每人100元。1、 现有成人6人，儿童4人，怎样购票合算？小组交流、讨论、汇报。方案A：1506=900（元） 604=240900+240=1140（元）方案B：4+6=10（人），10010=1000（元） 方案B比较合算。2、 如果成人4人，儿童6人呢？ 引导学生采用刚才的方法，自己计算、比较，说说自己的看法和比较的结果。五、学后反思：你对自己在本节练习课掌握知识情况的评价如何？课堂练习练习二的11、14课后作业 指导丛书第5页 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 四 周 年级 四第 三 单元（共 10 课） 第 1 课时集体备课 主备人林淑珍 自主备课教学内容书上P27-29例1、例2，练习五1-3课型新授 第 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、使学生理解并掌握加法交换律和结合律。2、能够应用加法交换律和结合津进行简便计算。3、培养学生分析推理的能力。教学重点能够应用加法交换律和结合津进行简便计算。难点能够应用加法交换律和结合津进行简便计算。主要的教学方法讲练结合教（学）具准备 图片等教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、谈话引入：出示情景图，说说从图上你懂得了什么？ （2分钟）二、教学例1。 （15分钟） 出示例1：李叔叔准备骑车旅行。今天上午骑了40千米。下午骑了56千米。李叔叔今天一共骑了多少千米？ 学生审题，明确条件和问题，想一想，怎样解答？有几种不同的方法？1、根据问题列式计算2、生回答，师板书：40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 3、思考：40+56（）56+404、你能再举出几个这样的例子吗？你发现了什么？5、讨论得出：两个加数交换位置，和不变。这叫着加法交换律。6、你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？三、完成做一做 （5分钟）运用加法交换律填上合适的数。四、教学例2 （10分钟）1、出示情景图，说已知条件和问题，再列式计算。2、生回答，师板书：88+104+96以公路为背景，画出了旅行途中记录行程的情景。考虑到学生对自行车上的记录仪表比较陌生，所以画了一个仪表表画的放大图，并让小精灵作提示性介绍。同样采用画图表示题意。图中将李叔叔笔记本上的内容加以放大，从中可以看出分别记录了三天各行了多少千米。3、思考：怎样算更简便？4、比较：（ 88+104）+96（ ）88+（104+96）5、再比较下面两组算式，你发现了什么？ （69+172）+28（ ）69+（172+28） （155+145）+207（ ）155+（145+207）6、讨论得出：加法算式里，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。7、你能用自己喜欢的方式来表示加法结合律吗？五、巩固练习： （8分钟）1、练习五第1题。 观察表中的数有什么特点，再计算。2、练习五第2题。 想一想，我们在哪些地方用到过加法交换律？3、完成练习五第3题。六、小结加法运算定律。课堂练习1、练习五第1题。（观察表中的数有什么特点，再计算。）2、练习五第2题。（想一想，我们在哪些地方用到过加法交换律？）3、完成练习五第3题。课后作业 指导丛书第11页 预计完成时间：20分板书设计加法交换律和结合律（相等的算式）：46+50=50+46 （相等的算式）：（88+104）+96=88+（104+96） （概念）加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，也可以先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。 （表示法）：A+B=B+A (A+B)+c=A+(B+C)课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 四 周 年级 四第 三 单元（共10 课） 第 2 课时集体备课 主备人林淑珍自主备课教学内容书上P30例3，练习五4-7课型新授 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、使学生进一步掌握加法交换律和结合律。2、能够更加灵活地进行简便计算。3、培养学生综合应用的能力。教学重点能够灵活应用加法交换律和结合津进行简便计算。难点能够灵活应用加法交换律和结合津进行简便计算。主要的教学方法讲授法 教（学）具准备 图片等。教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、谈话引入： （5分钟）上节课我们学了加法的哪些运算定律？请生说说。复习加法交换律和结合津。 二、教学例3： （15分钟）1、出示情景图，说说从图上你懂得了什么？李叔叔第四天从城市A到B，行了115千米；第五天从城市B到C，行了132千米；第六天从C到D，行了118千米；第七天从城市D到E，行了85千米。2、根据问题你怎样列式计算？3、生说算式，师板书：115+132+118+854、生说运算顺序。问：从左往右这样计算简便吗？5、讨论：题目有什么特点？怎样计算更简便？请生用简便方法计算。6、生说计算过程师板书：115+132+118+85=115+85+132+118-加法 律在已经计算了李叔叔前3天所行路程和的基础上，给出李叔叔后4天的计划，让学生求4天计划行程的和。=（115+85）+（132+118） 加法 律 =200+250 =450（千米）概括定律。 （5分钟）归纳定律。三、巩固练习： （13分钟）1、完成做一做。根据题目特点寻找简便算法。2、完成练习五第4题。 先判断哪些算式用了运算定律，再说说分别运用了哪些运算定律。3、完成练习五第5题。根据题目特点寻找简便算法。四、课堂小结：（2分钟）如何灵活应用加法交换律和结合津进行简便计算？五、课后完成练习五第6、7题。自己看清题意，再列式计算，并用上简便算法。课堂练习练习五第4题、练习五第5题课后作业练习五第6、7题。 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 四 周 年级 四第 三 单元（共10 课） 第 3 课时集体备课 主备人林淑珍自主备课教学内容教科书P33-35例1、例2，练习六第14题。课型新授 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、使学生理解并掌握乘法交换律和结合律。2、能够应用乘法交换律和结合津进行简便计算。3、培养学生分析推理的能力。教学重点能够应用乘法交换律和结合津进行简便计算难点能够应用乘法交换律和结合津进行简便计算主要的教学方法讨论、讲授法 教（学）具准备 图片等。教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、谈话引入： （5分钟）出示情景图，说说从图上你懂得了什么？二、教学例1 （10分钟） 1、出示问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？2、思考：该怎样列式计算？3、生回答，师板书； 425=100（人） 或 254=100（人）4、思考：两个算式间有什么关系？425 （） 2545、讨论得出：两个因数交换位置，积不变。这叫做乘法交换律。6、你能用自己喜欢的方式来表示乘法交换律吗？三、教学例2： （10分钟）1、出示问题：一共要浇多少桶水？2、思考：该怎样列式计算？3、生回答，师板书； （255）2 这幅图以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动情景。从解决这个问题的两种算法中，可以得到乘法结合律的一个实例。在此基础上，引导学生观察、比概括得出乘法结合律。或 25（52）=1252 =2510 =250（桶）4、思考：两个算式间有什么关系？（255）2 （） 25（52）5、请你再举出几个这样的例子。6、从上面的算式中，你发现了什么？7、讨论得出：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。8、你能用自己喜欢的方式来表示乘法结合律吗？四、比较加法和乘法的交换律和结合律，你发现了什么？（5分钟）五、完成做一做： （5分钟） 懂得运用乘法交换律进行验算。六、巩固练习：练习六1、2，填在书上。 （5分钟）3、4做在作业本上。七、课堂小结：乘法交换律和结合律的灵活应用。课堂练习做一做、练习六1、2，填在书上。课后作业练习六3、4。 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 四 周 年级 四第 三 单元（共10 课） 第 4 课时集体备课 主备人林淑珍 自主备课教学内容教科书P36例3，练习六第5-8题。课型新授 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、使学生理解并掌握乘法分配律。2、能够应用乘法分配律进行简便计算。3、培养学生分析推理的能力。教学重点能够应用乘法分配律进行简便计算。难点能够应用乘法分配律进行简便计算。主要的教学方法讲授法 教（学）具准备 幻灯片教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、谈话引入： （5分钟）上节课我们学了乘法的哪些运算定律？请生说说。复习乘法交换律和结合津。乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变。 ab=ba乘法结合津：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。 （ab）c = a（bc）二、教学例3： （15分钟）1、出示问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？2、思考：根据问题你怎样列式计算？3、生说算式，师板书：（4+2）25 或 425+225 4、思考：两个算式间有什么关系？（4+2）25 （） 425+225或 25（4+2）（） 254+252 5、讨论得出：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，由情景图引出新的问题“一共有多少同学参加了这次植树活动”。解决这个问题可以用每组的人数乘组数，也可以分别算出挖坑、种树的人数与抬水、浇水的人数，再相加。再相加。这叫做乘法分配律。6、你能用自己喜欢的方式来表示乘法分配律吗？ （5分钟） 学生各抒己见。如：（a+b）c = ab+ ac三、 完成做一做： （5分钟） 下面哪个算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。 56（19+28）=5619+28 （ ） 32（73）=327+323 （ ） 6464+3664=（64+36）64 （ ）根据分配律判断算式是否正确。并说理由。四、巩固练习： （8分钟）1、练习六第5题。判断哪些算式运用了乘法分配律。2、练习六第7题。 先判断，再计算，看这些算式有什么特点？ 复习乘法分配律的综合应用。五、教学小结：乘法分配律的灵活应用 （2分钟）六、课后完成：练习六第6题、第8题。课堂练习做一做、练习六第5题、练习六第7题。课后作业 练习六第6题、第8题。 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 五 周 年级 四第 三 单元（共 10 课） 第 5 课时集体备课 主备人林淑珍 自主备课教学内容教科书P39例1，练习七第14题课型新授 第 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、使学生掌握一个数连续减去几个数，可以交换几个减数的位置，也可以用这个数减去几个数的和的方法，并能根据数的特点灵活运用这个方法来使计算简便。2、培养学生的观察比较能力、类比迁移能力、概括能力，学生思维的灵活性。3、在知识的迁移、归纳整理的过程中，渗透事物是相互联系和发展变化的观点教学重点使学生能够根据简便算法正确灵活地计算。难点理解算理。主要的教学方法讲授法 教（学）具准备 幻灯片教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、 复习引入。 （5分钟）1、 用字母表示加法和乘法的交换律和结合律及乘法的分配律。2、 谈话引入：加法乘法都有这么多的定律，而且通过这些定律能够使我们的计算变得简便，那么减法有没有什么简便算法呢？二、 探索连减的计算方法。 （20分钟）出示例1：我昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书共有234页，还剩多少页没看？1、 学生理解每句话的意思。2、 学生列式解答。3、 请不同方法的同学汇报；294-66-34 234-66-34 234-66-34 =168-34 =234-（66+34） =234-34-66 =134（页） =234-100 =200-66 =134（页） =134（页）根据题意说说自己算法的理由。4、 小结连减的几种方法。（1） 可以按顺序依次计算。以李叔叔看书为题材，讨论连续减去两个数的几种常用算法，即依次减去这两个数，或者先减去第二个数再减去第一个数。（2） 可以用总数减去几个要减掉的数的和。（当几个要减掉的数的和是整十或整百时这样计算简便，如：66+34=100）（3） （3）可以把要减掉的几个数交换位置进行计算。（4） 可以把要减掉的几个数交换位置进行计算。（当总数减后面的数比较好计算时用。如234-34比234-66好计算）（二）应用连减的方法进行简便计算。 （ 8分钟） 528-53-47先观察数字的特点，再选用合适的方法计算。53+47可以凑成整十整百，所以可以先求和。528-（53+47）学生独立完成P39做一做第一题。汇报时说说理由。做一做第2题。 （5分钟）先让学生理解有效票包括赞成、反对和弃权三种。明白弃权和废票不一样。然后再列式解答。（三）、小结今天的简便运算方法。 （2分钟） 三、作业：练习七的第14题。课堂练习1、应用连减的方法进行简便计算：528-53-472、P39做一做第一题。汇报时说说理由。做一做第2题。课后作业 练习七的第14题。 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 五 周 年级 四第 三 单元（共10 课） 第 6 课时集体备课 主备人林淑珍 自主备课教学内容教科书P40例2，练习七的第58题。课型新授 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）让学生在具体的计算环境下学会选择合适的计算方法，使运算简便，培养学生的思维灵活性。教学重点学会选择合适的计算方法，使运算简便难点学会选择合适的计算方法，使运算简便主要的教学方法练习法+讲授法 教（学）具准备 课件教学过程（含教师活动和学生活动等）教学活动环节时间个人加减教学意图简要说明教学环节教学（师生）活动一、 复习连减的简便计算。 （8分钟）（1）856-389-256 （2）726-348-252 （3）398-128-170 第3小题让学生明白如果按顺序算能简便就不必改变运算顺序，对于简便运算要灵活运用方法。二、 在具体的计算环境中进行简便计算 （12分钟）1、 例2：书1：56元，书：31元，书3：19元，书4：24元。问题：这四本书中，哪三本的总价在100元左右？理解：100元左右是什么意思？跟最接近有没有区别？探究合适的解题策略：（1）、把每三本书的价钱相加：有多个算式 56+31+19 56+31+24 56+19+24 31+19+24例2的画面是书店的一角。这是一个需要综合应用加减计算的实际问题，而且解决问题的策略具有较大的灵活性。（2）把四本书的价钱相加，然后减去100，看哪本书的价钱跟结果接近就去掉哪本书？ （3）56+31+19+24-100=30（元）或者用总价分别减去四种书再看结果。 三、讨论：哪种方法比较简便？ （10分钟）1、第二个问题：我付100元，买48和47元的书，应找回多少钱？ 解题策略：（1）一般的解题方法：100-47-48 100-（47+48） （2）思考47和48接近哪个特殊的数字，可以根据这个信息如何解题：（50-47）+（50-48）2、 小结： （2分钟）当在进行计算时，不能应用我们学过的定律和方法来解题的时候，我们可以根据具体情况来进行分析数字的特殊性，选择合适的方法来解题。课堂练习练习七第58题。 （8分钟）课后作业 指导丛书第19页 预计完成时间：20分板书设计课后反思检查评价教研组教导处 金鸡亭小学 数学 学科教案时间第 五 周 年级 四第 三 单元（共 10 课） 第 7 课时集体备课 主备人林淑珍 自主备课教学内容教科书P43例3，练