初一英语课堂教学中渗透心理健康教育的可行性探究4

1 初一英语课堂教学中渗透心理健康教育初一英语课堂教学中渗透心理健康教育 的可行性探究的可行性探究 苏明亮 广西南宁第二十中学 电话内容摘要 英语 新课标 要求教师在向学生传授知识 培养能力和发展学生英语学习策 略的教学过程中注意发展和形成他们的积极情感 以促进学生心理素质的全面发展 结合多 年在英语教学中尝试渗透心理健康教育的点滴经验 本人认为初一英语课堂教学中渗透心 理健康教育 以培养学生良好的学习动机和积极性 促进学生形成健全的人格和良好的心理 状态 心理品质与心理能力 关键词 英语教学 渗透 健康教育 探究 现在的初一学生大多数是独生子女 娇生惯养 意志脆弱 独立性差 心理 特点主要表现为 1 考虑问题不周 容易冲动而又不考虑结果 容易出现逃学 甚至出走 2 自控能力不强 喜怒哀乐变化无常 情绪变化大 3 精力不集中 做事容易分心 没法持之于恒 4 意志不坚定 容易受不良人或事的干扰和诱 惑 特别是网吧游戏的诱惑 而英语 新课标 则要求教师在向学生传授知识 培养能力和发展学生英语学习策略的教学过程中注意发展和形成他们的积极情感 以促进学生心理素质的全面发展 这就要求英语教师在传授知识的同时 还要重 视学生心理健康教育 以培养学生良好的学习动机和积极性 促进学生形成健全 的人格和良好的心理状态 心理品质与心理能力 鉴于此 结合多年在英语教学 中尝试渗透心理健康教育的点滴经验 我认为初一英语课堂教学中渗透心理健康 教育主要注意以下四方面的问题 一 用真诚的师爱培育健康的师生情感 构建融洽的师生关系 这是英语课一 用真诚的师爱培育健康的师生情感 构建融洽的师生关系 这是英语课 堂教学中有效渗透心理健康教育的基础堂教学中有效渗透心理健康教育的基础 与学生接触 对话 交流 要以情诱导人 感化人 启发人 充分尊重学生 的人格 个体差异和情感 从而实现师生心灵沟通 思维共振 感情共鸣 彼此 形成一种互相尊重 互相理解的健康情感 一 尊重学生 教师应转变心态 变居高临下为尊重每位学生的个性情 感和才智能力 以亲切的面孔 平等和谐的口吻与学生交流 缩短师生间的 心 距 比如 教单词时 让学生一遍又一遍地读写 错了甚至罚抄 这种做法会 2 严重挫伤学生学习的积极性 为此我们一定要注重学生利益 尊重他们的发言 聆听他们的见解 相信他们的能力 给予他们自主学习的空间和权力 使他们主 动 乐意地参与到教学过程中来 要知道 对学生的尊重其实就是对教师自己的 尊重 二 信任学生 对于大多数学生来说 你说他行 他就行 你说他不行 他就不行 因此在英语课堂上要多赞美 少批评 注重培养学生的自信心和勇气 要经常对他们说 Trust yourself Never give up 等激励性话语 并根 据他们的接受能力 选择难度较低的任务让他们很容易就可以完成 从而获得较 多的成功机会 使他们在不断地成功中树立信心 坚定学好英语的信念 即使真 的犯错误 也不要过份指责 我们可以站在他们的角度多替他们想一想 在一个 宽容 和谐的课堂气氛中 学生之间不相互讥笑 没有恐惧心理 大胆练习 课 堂效率就会提高 三 赏识学生 美国一名著名的教育家说过 赞美犹如阳光 获得别人 的肯定和赞美是人们共同的心理需要 一旦得到满足和肯定 便会成为其积极向 上的原动力 教师要善于发现学生的 闪光点 不失时机地给予他们表扬 在 课堂上 教师要不吝啬自己的的表扬用语 Good Great Right Well done Excellent 等 总之 在与学生的交往中 老师要努力创 建一个磁场 让学生感到老师的可亲 可敬 从而使他们 亲其师而信其道 把 英语学习当作一种幸福 一种享受 除此外 教师在课堂上还应加强自我分析 提高课堂话语有效性 导入环节 时话语不要拖沓 指向应准确 讲解互动时指令要适应学情 组织话语要明确 课堂反馈注意互动 布置作业时可以适当运用课堂话语的介入 来提高学生做作 业的兴趣和质量 对于有一定难度的作业 可采用启发式的语言进行作业前的辅 导 或者鼓励学生先谈谈解题思路 多角度思考等等 特别是听力课 没有课堂 话语的介入是不妥的 应注重启发性 培养学生的猜测归纳能力 二 让良好的教师自身心理和积极的言行举止感染学生 这是英语课堂教学二 让良好的教师自身心理和积极的言行举止感染学生 这是英语课堂教学 中有效渗透心理健康教育的前提 催化剂中有效渗透心理健康教育的前提 催化剂 3 在工作和日常课堂教学中 教师应始终保持较高的思想素质 良好的师德以 及良好的心理品质 以饱满的热情对待自己所从事的工作 以亲切的教态 和颜 悦色的表情 温和幽默的语言进入学生的感情世界 通过言传身教 增加学生信 任感 由于中学生还处在偶像崇拜阶段 接受建议的过程也受到 光环效应 的 影响 因此 教师在他们心目中的形象将直接影响教育的效果 可行的做法有二 一 增强个人修养 有爱心 耐心 性格开朗 幽默 理解学生 知识渊博 仪 表端正 以精神饱满 热情大方 高雅 和谐 认真的内在美 姿态大方 服饰 得体 语言丰富且有吸引力和感染力的阳光形象 在学生面前展示 避免在学生 心目中形成不良形象 二 真诚关注 设身处地的感受学生面临的心理困惑 给学生一种积极面 对社会压力的心理表现 并以此为基础共同寻找解决的策略 切忌以旁观者的身 份滥施同情 使学生自尊心受损 导致教育失效 榜样的力量是无穷的 言传身教 说的就是这个理 三 用科学的教学方法和教学手段促成最佳心理效应 这是英语课堂教学中三 用科学的教学方法和教学手段促成最佳心理效应 这是英语课堂教学中 有效渗透心理健康教育的关键有效渗透心理健康教育的关键 一 想方设法提高学生学英语的兴趣 让兴趣引导学生学习 孔子曾说过 知之者不如好之者 教师应努力改进教学方法 激发学生学习英语的兴趣 不要在课堂上以 静 来压制学生的 动 或者采用注入式的方法 不管学生 能否接受 乐于接受 或者讥笑学生重复出现的错误 或者使用千篇一律的教学 模式 统一 服从 规范 单调的教学方式 方法和言行都是不尊重学生的个体 抑制学生的思维 因此 在课堂教学中要尽量营造生动 活泼 轻松 和谐的气 氛 创设情景 拿具体生活例子来与学生进行对话交际 比如 为了使学生能自 然地感受新知识 理解新内容 教师可以使用直观教具 如实物 图片 简笔画 录音机 点读笔等 为增强学生兴趣 鼓励学生积极参与教学活动中 有时可发 动学生从家里把教具带到学校来 或让有绘画特长的学生帮助画一些教学图片等 等 这样学生就会倍感亲切 既增添了学习兴趣 又提高了学习效果 4 二 科学合理地选择练习测试内容 用反馈激励学生学习 对于学生所学 过的知识要及时进行反馈 但不能加大难度 或太频繁 否则会使学生产生焦虑 厌学 甚至逃避现实 以造成心灵挫伤 在学生对知识充分认识和实质演练后 教师要设计难易适中的练习 使学生通过反馈 纠正 从而认清自己知识缺陷 并形成自我评价 自我发展能力 不管师生的素质如何 每堂课都免不了产生学 习误差 因而反馈 纠正是十分必要的 经常给予学生鼓励和赞许 以唤起他们 继续拼搏的决心 从而实现让学生每堂课都保持兴趣 确保获得最佳心理效应 四 了解教材 善于挖掘生活和教材中有意义的德育素材 这是英语课堂教四 了解教材 善于挖掘生活和教材中有意义的德育素材 这是英语课堂教 学中有效渗透心理健康教育的保证学中有效渗透心理健康教育的保证 一 教师要深入钻研教材 认真体会教材内容的意蕴 准确施教 不能错 误传授 不能随便渗入个人偏激甚至错误的观点和意见 以免影响学生心理健康 成长 对于教材内容 注意正确分析国外的传统 风俗习惯和信仰 不能做长自 己国家而又贬它国的事 在这方面 要注意英汉心理文化的核心差异是英文化的 自我中心和汉文化的群体观念 特别是汉英句子表达的差异 英语句子重形合 即句子关系与结构的独立性 句子结构形式的完整性和逻辑的合理性 基本都是 以动词为中心的空间组合体 汉语句子重意合 即句子排列时不追求形式上的完 整 往往只求达意而已 英语句子中的词序总体上讲比较固定 而汉语句子中的 词序要灵活得多 英语中词的形态变化较多 汉语里则没有词形的变化 英语句 子注重形式联系 汉语则注重逻辑联系 相关研究表明 英语学习困难的学生之 所以学习进展慢 原因多半与句子结构掌握不好有关 而句子结构掌握不好又主 要是因为受到英语思维方式的干扰 属于深层次的心理文化影响 这一点在初一 尤其明显 二 充分挖掘教材中有意义的德育素材 对学生进行健康教育 如通过教 country island 等词汇引入 保钓鱼岛 黄岩岛 的爱国主义教育 通过组织 学生参加军训 学习 My Past Time 中有关马克吐温和莎士比亚的经历进行励志 教育 磨练学生意志 培养学生团结互助的心理品质 突出吃苦耐劳 团队合 作精神的教育 通过引导开辟无人监考试场 试场中专设开卷组 排等举措突出 诚信教育 考试 创导人人讲诚信 从小树诚信的思想 由 classmate 5 friendly healthy 等突出珍惜同学情感 团结友爱 善待身体的教育 通过 适当加大考试试题的难度及讲评以磨练学生的意志 养成谦虚自信而不自满狂妄 刻苦细心不自认为是的心理 通过讲解短语 like playing computer games 导 入正确使用网络而不沉迷网络游戏 爱好应广泛 心胸应宽广的教育 通过教学 短语 my happy family my favourite animal 等引入关爱家人 学会感恩 爱护环境 珍惜生命而不离家出走 甚至自杀 总之 要让初一学生轻松愉悦地学好英语 我们就要把心理健康教育贯穿 于英语课堂教学活动之中 既要创设符合心理健康教育所需要的人际环境 心理 环境 寻找心理健康教育的良机 也要发挥英语教师在英语教学中的