(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七下语文第四单元写作 怎样选材.doc

课题怎样选材备课时间2017年6月6日授课教师张静单 位海区向阳学校教材分析新课标写作要求3、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。4、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。本课教材内容为：素材的分类，选材的方法及注意事项。教材中的内容较少，教师应该适当的补充内容，以加深学生对选材的理解，为不断提升学生的写作水平奠定坚实的基础。学情分析通过对于阅读课的学习和分析，学生已经积累了一些选材方面的知识，通过前期的写作训练的铺垫（每次写作时教师在做提示和写作指导时也适时的点拨过一些关于选材的知识和技巧，只是没有将其系统化），学生也已经有了一定的选材、用材基础，可以说是为本课的学习做了一些准备。教学目标1、在日常的阅读积累和写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。 2、体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3、在写作实践中运用本课学到的知识和方法。教学重点1、学习选材的方法。2、在写作实践中运用本课学到的知识和方法。教学难点在写作实践中运用本课学到的知识和方法。教法学法阅读法 讲授法 对话法 实践法 研究法 自学法设计思路概念意义分类、作用培养习惯方法注意事项实践反思教学准备教师准备：认真备课 丰富内容 梳理归纳 将知识系统化 设计导学案及配套训练 学生准备：课前积累：阿长与 老王 叶圣陶先生二三事 驿路梨花 伟大的悲剧教学过程设计意图【导入新课】用刚学的课内文本紫藤萝瀑布陋室铭爱莲说一棵小桃树导入： 服务板书：托 物 言 志 （材料）（中心）【进入新课】（一）、什么是选材？（概念）选材就是在文章写作中，按照一定的写作意图对所积累的材料进行鉴别、剪裁的过程。叶圣陶先生二三事（二）、选材的意义在于：阿长与深化写作意图。写作意图在最初形成时，由于还没有付诸表现形式往往比较朦胧作者依据这样意图去选材，在明朗写作具体形式的过程中，也会使写作意图逐步得到明确，粗疏之处可以弥补，偏颇之处可以纠正,选材过程就成了深化写作意图的过程。充实写作内容。选材的过程，是赋予文章内容的过程.内容的坚实与否，决定文章的生命力。认真选材就会使文章的内容得到充实。（三）、明确材料的分类及作用，养成在日常生活中取材的习惯。直接材料：来源于日常生活中作者本人的经历，包括各类人、事、景、物等。（利于表达真情实感） 间接材料：来自于日常生活中的他人叙述，书报杂志，影视节目，微博微信QQ空间等。（利于丰富写作的素材）因此，要养成在日常生活中取材的习惯。1、善于观察。 小故事：法国作家莫泊桑，初学写作时，想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜， 福楼拜听后劝他不要写听来的故事,而是出去转转，把所见、所闻记下来，莫泊桑按老师所言花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。 温馨提示：你需要有观察的习惯，并做到细致深入。 2、用心感悟。莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。冰心凝视雨中的荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大。 温馨提示：你需要在生活体验中，发掘人、事、景、物所蕴含的深意，获得启迪。 3、学会筛选。 生活中入眼、入耳、入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰，感受深刻，触动心灵的片段写进文章， 从而更好的表情达意。温馨提示：你需要想想身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特。（四）、学习选材的方法。 围绕中心进行选材。选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。写作实践。（五）、选材的注意事项。按要求完成选材练习。 要求：运用比较法，思考选取哪一则材料，并说明理由。 1、选材要 。 以“说说咱们班”为题进行选材。 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯 夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神 侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后 “瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道“语文一 族”，“数学一族”等也各有特点。 2、选材要 。 以“家乡的变化”为话题进行选材。 材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条、公 路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴 隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富 了。 材料二：过去，我家房子很矮，院子里杂草从生，院 前的街道很窄，一下雨都是泥。房里摆设也很简单，仅有 的家电就是一台电视。现在，我家盖上了大新房，房子宽 敞明亮，院子阳台上有个花坛，铺满了水泥板，整个院子 宽阔干净，让人看了非常舒服。每间屋里都有电视，街道 成了水泥路，再也不会沾上一脚泥了。 3、选材要 。 学生以“幸福”为话题进行选材。 材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。 后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。 材料二：逛花市时，因为喜欢，所以我买了一盆幸福草。可不久，幸福草在我的冷淡下已经完全枯萎了，叶子已经发黄了，于是我赶紧给它浇水，心里面默默的乞求：千万要活过来。我是那么喜欢那些细小的叶子，然而它随着秋风的吹拂， 叶被扫光 其实幸福就像幸福草一样，只需要一杯清水的滋润，然而我们由于种种不能算作理由的原因，依然有意无意的忽略掉它 4、选材要 。 学生以“生日”为话题进行选材。 材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。 材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风给过生日 的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。 送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又 不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财， 又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？（六）写作实践。1、交流、互评为作文填写的材料。评价依据：材料为中心服务。填写材料学生习作：最美的遇见初心依然 张超：遇见机遇（补写材料不能为中心服务）2、给材料，拟写写作提纲。要求：确立写作中心，选择能为中心服务的一则或三则材料。明确写作顺序（材料的顺序），安排详略。四、在本课中你学到了什么？ 五、对照目标，你完成了吗？ 【小结】根据板书小结本节课主要内容【练习】（写作实践）1、交流、互评为作文填写的材料。2、给材料，拟写写作提纲。【作业】将课堂拟写的写作提纲按要求写成600字以上的大作文。最后结语：骏马选择了草原得以自由驰骋，猛虎选择了山林得以称王，我们如若学会精心选材就会成就佳作，为人处世如若能明智选择则可成就人生。让我们养成良好的生活习惯、学习习惯，学会选择，书写出中心突出、材料充实的佳作，进而书写出精彩的人生吧！ 夯实旧知导入新知明确材料与中心的关系明确概念了解意义明确分类及作用养成取材习惯学习方法注意选材事项写作实践提升水平学会反思学会反思【板书设计】怎 样 选 材围绕中心 鉴别 直接 间接 真实小巧 剪裁 源于生活 新颖深刻 观察 感悟 筛选 归类课后反思1、反馈课前积累占用时