语文人教版四年级上册去年的树.去年的树第一课时.doc_第1页
语文人教版四年级上册去年的树.去年的树第一课时.doc_第2页
语文人教版四年级上册去年的树.去年的树第一课时.doc_第3页
语文人教版四年级上册去年的树.去年的树第一课时.doc_第4页
语文人教版四年级上册去年的树.去年的树第一课时.doc_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

去年的树教学设计课 题11、去年的树课时第一课时课 型精读课文修改意见教学目标1学会1个生字，会写4个字。2初步了解课文内容，明白课文写的是一件什么事。教学重点会写4个字。教学难点明白课文写的是一件什么事。学情分析在学生已有的识字认字的基础上，来学习这节课的一个会认四个会写的字较容易。但在概括课文主要内容上还是存在一些问题，如：说不完整，表达不是很清楚。学法指导自读 读思结合 描摹生字教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、媒体激趣、导入新课 二、初读课文，检查预习三、再读课文，整体感知4、 指导书写五、布置作业1、 （课件出示）师描述：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友 大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。 2、 师板书课题去年的树。师课件出示：1借助工具书读准生字新词、读通课文。2、注意“鸟儿”、“细条儿”、“一会儿”的读法。3、检查预习，交流汇报1、检查字词掌握情况。师订正字音。课件出示：融（rng） 剩（shng）下 伐（f）木煤（mi）油灯2、检查儿化音 师：课文中还有一些很特别的词语想与大家见个面？（课件出示：鸟儿、这儿、哪儿、细条条儿）你发现了什么？是的，他们都有一个“儿”，这个“儿”很特别，读的时候应该跟前面一个字连起来读！请大家跟着老师读，谁会读了，读其它的词。加上“儿”意思上有什么变化呢？是啊，加上“儿”在语气和意思上就有了细微的变化。1 引导学生整体把握课文内容（根据课件出示用自己的话说一说）。（课件出示）：鸟儿到南方去之前答应好朋友树( )。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现( )。她四处寻访，问了( )、（ ）和（ ），知道（ ）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（ ）。因为（ ）。2、谁能说说这个故事的主角是谁？师板书：（鸟儿 大树）用一句话说说课文里讲了一个怎样的故事？3、我们知道，这篇童话介绍的是鸟儿和大树这对好朋友的故事，课文中多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。4、 是啊，好朋友总是形影不离的，书上是怎样描写它们的呢？重点指导书写：融 剩1、写一写：抄写生字新词。2、读一读：把课文读给家人听。 生齐读课题学生自读课文自由练读指名认读齐读生练读指名读齐读以小组为单位，抓重点快速合作读文指名同学填空生回答这篇课文就是讲了鸟儿两次为好朋友树唱歌的故事！用波浪线划出来。指名交流分小组读3个句子生齐读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听这鸟儿唱。生书写练习生1：一棵树和一只鸟儿是好朋友。生2：鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。生3：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论