英语人教版八年级上册unit 6 sectionA 1a-2c.doc

教学设计课题：Im going to study computer science教学设计一、教学内容分析 Im going to study computer science.位于人教版八年级英语上册第六单元，本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生目标，而下一单元的话题是谈论未来的生活，这样学生就能立足现实，从日常生活做起，畅想未来，所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。本课是本单元的第一课时，主要是通过学习动词的一般将来时，讨论人生理想和将来计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。二、教学目标1知识目标：学习有关职业的新单词；掌握如何用“be going to”来表达一般将来时态2能力目标：学会如何在实际生活中表达人生理想及计划未来；3情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗，使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。三、学习者特征分析对于八年级的学生来说，学生基础较好的浓重合作意识强，表现欲强，大胆参与课堂活动，在课堂上起主导作用。基础较差的学生，帮助他们在小组合作中，树立信心，鼓励他们大胆用英语表达自己，学会用英语思维。虽然初中生活泼、好表现、可塑性大，但仍有部分同学不愿意开口，所以我们要尽可能多地为他们创造语言实践的机会，多设置情境，倡导其活动参与，并利用小组竞争机制，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。在之前的学习基础上，学生对“一般现在时”和“一般过去时”都有了初步的认识并能熟练运用，这都为本节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生很容易理解“一般将来时”这一新的时态概念。而且为了使学生可以更为直观形象的掌握这一语法的使用，采用故事角色的引入，把抽象知识化为简单具体的故事人物来理解，学生理解起来相对变得容易。所以教师的积极引导，富有感染力的语言的传达才能让学生专心融入课堂、积极思索，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计本课教学过程中，实施“一中心，两参照，两同步的教学策略。 “一中心”是以学生中心：课前备学生（让学生课前搜集有关工作的名字，并了解姚明的生平经历及做出的成绩）。“两参照”是指本课我设计了正反面两个人物，其中正面人物是姚明，反面人物是 “mr. going to be”。让本课有一条主线，又能引导学生树立一个正确的人生观。“两同步”是知识传授与情感体验同步，不露痕迹，润物细无声。本节课是本单元的第一个课时，主要任务是在section a 1b的基础上，通过讲故事、练听力、做游戏、搞比赛，宣读新年决心等环节，由易到难，由模拟任务到真实任务，完成感知语言、操作语言、实践语言、验收语言的过程，充分感觉和体验用be going to 结构表示“打算要做。” 所以采用任务型教学、情景教学及小组合作等多种教学方法。五、教学重点及难点1一般将来时态的学习.2学会描述自己近期的计划打算，以及将来的人生理想六、教学过程教师活动学生活动设计意图step1. give a flash of yaoming. tell students he is the person i like. ask students what he does, then lead in a word: “professional basketball player”.t：at the beginning of this lesson, i will introduce a friend to you. he is the person that i admire. look at the flash of him, who is that?t：yeah, he is yaoming, a great basketball player. and what is his job? yeah, his job is playing basketball, he is also a professional basketball player. are you going to be a basketball player?学生回答：yes,i am./no,im not.学生通过观看视频及老师设置的问题，结合已学过的知识，就此能达到对“professional basketball player”这个单词的认知，并可以引导学生对新知“be going to”的学习。step2. review and learn some words of jobs in the form of a guessing game.1.show the pictures to guess the names of jobt：lets have a guessing game. what is his/her job?2. play the different sound to guess the names of job.学习单词图文并茂和声音，让枯燥的知识生动化，学生通过看图片和听声音来猜有关职业的单词，激发学生兴趣并可以复习旧知。step3. learn and practice “what are you going to be when you grow up? why?” learn the simple future tense.1. show all the words about jobs and ask students to talk about their dream job.t: i believe, among all these jobs, there must be one dream job of yours. can you tell me “what are you going to be when you grow up? why?2. summarize.t：different people like different jobs. but we all know “every road leads to roam!” just have dreams!so please work hard for your dreams.思考并讨论问题，学生回答问题。让学生学习用“be going to”表一般将来时，并学会如何表达自己的梦想并说出原因。同时，情感教育学生不论什么工作只要努力，最终都将实现自己的梦想。great dreams make a great man!step4. having a dream is not enough. learn to make a plan. show a flash of yaoming. learn and practice “how are you going to do that?”t： we know, only having dreams is not enough, so we should think about “how are you going to do that?” so please watch another flash of the great player with the question:” how is he going to do that?” these key words can help you! work in pairs.key words: (be going to)(professional basketball player) (grow up)(play basketball everyday)分组讨论思考。学生回答问题。通过展示姚明如何成功的另一个视频，让学生思考回答“how are you going to do that?step5. listening practice. do 2a&2b.1. listen the first timet: there is another boy, he is called chenghan！there are some questions about him. listen the first time, answer the first question: “what is he going to do?”2. listen again, ask students finish the other three questions!step6. pair work. work in pairs and talk about their future plans.听力练习，所学内容再次强化。通过播放听力，进一步巩固今天所学重点句型。幻灯片上将展示关键句型，通过结对活动，让学生进一步练习本课重要句型。step7. work in a group. one is a school reporter，the others are interviewees. do a survey of new years party of our school, then give a report!t：new year is coming, “what are you going to do for it” or “how are you going to prepare for it?” every group has a reporter, ask others, then give a report!思考讨论并回答。通过小组探究合作的方法，让学生将本课所学知识运用于现实生活中，让学生学会如何对将来事情进行计划和安排。step8. tell a story about mr. going-to-be. review the simple future tense and take actions now.step9. homework.write an article about “my future”引入故事，反面教育，学习be going to do sth.通过对反面人物复习一般将来时的句型，让他们懂得不管以后成为什么，必须从现在做起，马上行动。检查学生的学习情况，培养学生运用所学知识解决问题的能力同时检验教学的效果，七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计unit6 im going to study computer :what are you going to be when you grow up?pilot im going to be a/anengineer how are you going to do that?computer programmer im going to professional basketball player九教学反思在教学实践中，由于明星演员、运动员等是学生崇拜的人物，引入他们来导入新课会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。其次，多给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。当然，在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。本课采用了任务型教学，取得较好的成效。我在摸索过程中发现，任务